2008年福建省高考语文科考试说明.doc

2008年福建省高考语文科考试说明2008年福建省高考语文科命题，以教育部颁布的《2008年普通高等学校招生全国统—考试大纲（语文）》以下简称《考试大纲》）为依据，参照教育部颁布的现行《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《教学大纲》）的要求，结合我省高中语文教学的实际进行。 Ⅰ.关于考试要求的说明 一、考试能力要求 高考文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。这五种能力由低到高形成台阶，其中最高一级为表达应用和鉴赏评价，它们是并列的。表述如下： A识记指识别和记忆，是基本的能力层级。 B理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C分析综合指分解剖析和归纳整理，是在误记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D表达应用指语文知识和能力的运用，是识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E鉴赏评价指对阅读材料的鉴赏、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试内容 考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的浯言表达技能。 这部分的内容主要以主观题的形式进行考查．不考名词术语，重在语言的实际应用。 1.识记A （1）识记现代汉语普通话的字音 字音考查的重点：常见的多音字的读音，常见的形似字的读音，常见的易读错的字音，形似字的声旁与读音不一致的读音。 字音的考查只要求识记字音或根据拼音写汉字，而不要求拼写。 （2）识记现代汉字的字形 汉字是世界上最古老最美丽的文字之一，记载着我们祖国灿烂的文明。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族智的结晶，其书写的价值和意义是电脑所无法取代的。 现代汉字的字形”，指目前所通行的汉字规范形式。正确识记汉字的字形是汉语运用的基本功。包括：区分形近字、同音字，不写错别字等。 识记现代汉字的字形”，重在考查书写规范。 2表达应用D （1）正确使用标点符号 标点符号在实际运用中存在较多的问题，报刊、一般书籍、教材等出版物中，标点符号的使用也存在错误。国家新闻出版署和国家语委先后颁布了作为国家标准的《标点符号用法》，因此标点符号的使用也是有“法”可依的。 高考对于标点符号的使用的考查，一股带有较高程度的综合性和技巧性。 （2）正确使用词语（包括熟语） 词语（包括熟语）的使用离不开语境，需要结合上下文反复比较，才能作出最佳选择。正确使用词语（包括熟语），不仅有使用词语（包括熟语）是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 （3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赞余、结构混乱；表意明、不合逻辑。 ①语序不当 ②搭配不当 ②成分残缺或赘余 句子成分有时可以省略，但省略是有条件的。必要的成分不能残缺，否则句子的结构就不完整成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。 ④结构混乱 结构混乱常表现为句式杂糅。 ⑤表意明 ⑥不合逻辑 不合逻辑主要有：自相矛盾、主客体颠倒、否定当、的范围不明确等 （4）扩展语句，压缩语段 扩展”考查的是扩充、丰富语言信息的能力。 扩展语句，就是将几个词语或者短句，古理地扩充为一个比较长的语句或者语段。这里要求考生根据试题的限制或暗示，展开联想，添枝加叶。 （5）选用、仿用、变换句式选用句式，指根据表达的需要选择恰当的句式。 仿用句式，即模仿例句（或前后句子）的句式、修辞特点造句。 变换句式，就是在不改变句子的原意的前提下，根据下同的语境，选用不同的句式，取得最佳的表达效果。 （6）正确运用常见的修辞方法 常见的修辞方法规定考查的有8种（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问），都是考生常见的、常用的。修辞方法的考查，不考概念，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。 要做到“正确使用”：①掌握每种修辞手法的特征和作用，这是正确运用修辞方法的基础。②能够正确把握语境和试题的要求，这是正确运用修辞方法的必要条件。 在仿写句子、扩展句子中，包含修辞方法（比喻、比拟、排比等）的运用；在对联的写作中，要求运用对偶的修辞知识；在文学作品阅读中，要求理解、鉴赏文本里运用修辞方法的词句。 高考复习不能停留于修辞方法的辨认，应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣；必须重在提高对具体语境中修辞含义和表达作用的理解能力。 （7）语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 语言准确，指能够选用恰当的语句，准确无误地反映实际情况。 语言鲜明，指语句能够分明而确定地表情达意，不含糊。 语言生动，指语句有生气，有活力，能感动人。 语言简明，是指要以尽可能少的语言的符号传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。 简”反映了用语量的要求，就是话语要尽量少，不能啰嗦