花钟教学设计最新修改.doc

《花钟》教学设计 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第四单元第13课《花钟》 学生都生活在，对花很感兴趣，有许多感性的认识但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识，所以学生有很强的探究欲望。大部分学生思维活跃，肯动脑筋，识记能力都较强，少数学生的学习能力较。 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。　 课标指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的形式可以作为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。必须进行科学的“训练”，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界。 【】《新课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师讲解分析。因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟”的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，采取看一看、说一说、想一想、找一找、读一读等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。 知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。 能力目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 ?????2、 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。 1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 ????1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片及“花钟”钟面演示图。 ???? 1