(二小)申报省级：陶行知生活教育思想和小学生综合性实践活动的研究.doc

安徽省教育科学研究重点项目 立项申请书 学科分类 综合研究 课题名称 陶行知生活教育思想和小学生综合实践活动的研究 申请单位 芜湖县湾沚镇第二小学 (课题负责人签名) 汤 俊 华 申请日期 2013 年 4 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 （2013） 填　报　须　知 　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式三份（A4纸型）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 陶行知生活教育思想和小学生综合实践活动的研究 课题负责人 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位（联系电话） 汤俊华 女 40 教研组长 小学高级 芜湖县湾沚镇第二小学 课题 负责 人的 学术 经历 2002-2005年参加并担任我校省级陶研课题实验班的研究工作，该课题获省级三等奖。 2009—1012年负责我校县级课题《新课程背景下“数与代数”教学策略的研究并顺利结题。 2000—今参与并负责我校国家级课题《班班通环境下有效教学的研究》的子课题。 撰写的论文多次在省级刊物、国家级CN刊物上发表或获奖。 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 出生 年月 行政职务 专业职务 工作 单位 方和元 濮阳平 叶 华 汤俊华 王有静 龙雪雪 凌冰凤 翟军霞 邢 燕 茆 峻 许根荣 徐 凡 徐 玲 许培培 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 64.2 72.3 77.10 73.11 75.9 77.1 72.11 77.3 78.3 75.8 68.11 88.7 70.1 90.1 校长 副校长 副校长（市骨干教师） 教研组长（市骨干教师） （市骨干教师） （市教坛新星） （县骨干教师） 教导主任（县教学能手） 教副主任（县教坛新星） 大队辅导员（研究骨干） （研究骨干） （研究骨干） （县骨干教师） （研究骨干） 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学高级教师 小学一级教师 小学高级教师 小学一级教师 小学一级教师 小学一级教师 小学一级教师 小学一级教师 小学高级教师 小学一级教师 芜 湖 县 湾 沚 镇 第 二 小 学 课 题 论 证 课 题 论 证 课 题 论 证 （一）课题研究的目的和意义 课题研究的目的： 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。它与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。它关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；它转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望，创新精神和综合实践能力；它面向学生的“生活世界”，密切学生与生活，学生与社会的联系，综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。 我校很早就比较注重对学生综合实践能力的培养，十年来每学期都会为学生提供不同学科的综合实践活动比赛的机会，深受孩子们和家长的喜爱。同时我校教师也一直在思考：如何开展和落实有效的综合实践活动，怎样帮助学生建立一套合理的综合实践活动模式？2013年4月，为了了解课外实践活动的持久与延伸效果，我们对全校来自不同年段的225位学生进行了“学生实践能力问卷调查”和“家长问卷调查”。这次调查给我们留下了许多值得思考和探究的问题： 1、学生缺乏实践体验的机会。调查结果显示：坚持自己洗衣的占5%，而自己有时干、有时不干或根本不干的占95%。1-3年级学生中竟然有83%的学生不自己背书包上学，因为他们缺乏选择实践的机会。这样一来必然会降低学生参与实践活动的主动性和创造性。 2、实践活动缺乏层次性，以致学生的兴趣不高。我校每学期都组织全校学生清明节期间进行祭扫活动，听同样