湘教版数学七上1.5《有理数的减法》教案.docVIP

1.5有理数的减法 学习目标 1掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算； 2培养观察、分析、归纳及运算能力 重点：有理数减法法则 难点：有理数减法法则 学习过程 一、复习回顾 1、计算： (1)(-2.6)+(-3.1)； (2)(-2)+3； (3)8+(-3)； (4)(-6.9)+0 2、化简下列各式符号： (1)-(-6)； (2)-(+8)； (3)+(-7)； (4)+(+4)； (5)-(-9)； (6)-(+3) 3、填空： (1)_______+6=20； (2)20+______=17； (3)_______+(-2)=-20； (4)(-20)+____=-6 在第3题中，已知一个加数与和，求另一个加数，在小学里就是减法运算如____+6=20，就是求20-6=14，所以14+6=20那么(2)，(3)，(4)是怎样算出来的?这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算 二、自主探究 有理数减法法则 问题1 (1)(+10)-(+3)=______； (2)(+10)+(-3)=______ 通过计算你发现了什么？ 发现：两式的结果相同，即 (+10)-(+3)=(+10)+(-3) 思考：减法可以转化成加法运算吗？ 如果是，是怎样转化的？这是否具有一般性? 问题2 (1)(+10)-(-3)=______； (2)(+10)+(+3)=______ 对于(1)，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少?(2)的结果是多少? 于是，(+10)-(-3)=(+10)+(+3) 归纳 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 强调 运用此法则时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数 三、运用举例 变式练习 例1计算下列各式： (1)(－18)－(－4)； (2)(－18)－4； (3)(＋18)－(－4)； (4)4－18． 剖析：每个小题均是两个数的差，直接利用有理数的减法法则，先把减法转化为加法，再计算结果． 解：(1)(－18)－(－4)＝(－18)＋(＋4)＝－14． (2)(－18)－4＝(－18)＋(－4)＝－22． (3)(＋18)－(－4)＝(＋18)＋(＋4)＝22． (4)4－18＝4＋(－18)＝－14． 例2已知a＝－3，b＝5，c＝－8，求下列各式的值． (1)a＋b－c； (2)a－b＋c； (3)a－b－c． 剖析：求含字母的代数式的值时，先代入再计算 解：当a＝－3，b＝5，c＝－8时， (1)a＋b－c＝(－3)＋5－(－8)＝(－3)＋5＋(＋8)＝10． (2)a－b＋c＝(－3)－5＋(－8)＝(－3)＋(－5)＋(－8)＝－16． (3)a－b－c＝(－3)－5－(－8)＝(－3)＋(－5)＋(＋8)＝0网])－ －(－)； (2)－70－28－(－19)＋(＋24)－(12)； 剖析：第(1)小题是求3个分数的差，应先用减法法则，再化成同分母的分数进行加法运算．第(2)小题中的前两个数－70－28，实质是－70－(＋28)，然后把算式中的减法转化为加法． 解：(1) 或 (2)原式＝(－70)＋(－28)＋(＋19)＋(－24)＋(＋12) ＝［(－70)＋(－28)＋(－24)］＋［(＋19)＋(＋12)］ ＝(－122)＋31 ＝－91． 说明：对于有理数的减法运算，只要运用减法法则，把减法转化为加法，然后利用加法法则计算结果． 四、随堂练习 1、计算： (1)6-9； (2)(+4)-(-7)； (3)(-5)-(-8)； (4)(-4)-9； (5)0-(-5)； (6)0-5 2、计算： (1)15-21； (2)(-17)-(-12)； (3)(-2.5)-5.9； (4)1.9-(-0.6)； (5)()- ； (6)- 3、 计算： (1)(-3)-［6-(-2)］； (2)15-(6-9) 4、15℃比5℃高多少?15℃比-5℃高多少? 四、小结 1、由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决； 2、不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则在使用法则时，注意被减数是永不变的。 五、作业 1、计算： (1)-8-8； (2)(-8)-(-8)； (3)8-(-8)； (4)8-8； (5)0-6；