湘教版音乐四年级下册《采茶舞曲》教学设计.docVIP

课题：《采茶舞曲》 教学目标： 一、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。 二、技能目标：通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。 三、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。 教学重难点： 重点：学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力 难点：实践创造　　方言的念唱 教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法 教具：茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备 教学过程： 上课之前，放影《古丈茶歌》 课堂导入： （师）：在上课之前我让大家猜一个谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。（放课件） 生：茶 师：茶就是我们今天要聊的话题。 第一环节——道茶 师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。 师：我想问一下大家，我国各地又有哪些名茶呢： 生:学生列举（碧螺春、三炮台、龙井、毛尖、茉莉花、大红袍、黄山云雾茶、杭州菊花茶、铁观音、新密尖山金银花茶等） 第二环节——品茶 师：看来大家平时里还积累了不少有关茶的知识，不知道你们了解什么是茶道吗？ 生：可能回答了解或不了解 师：放课件了解茶道是一种以茶为媒的生活礼仪，也被认为是修身养性的一种方式，它通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊，美心修德、学习礼法，是很有益的一种和美仪式。 师：咱们都了解了，我给大家布置的课下作业就是练习茶道，到下节课我就希望你们能说出练习茶道的心德。 第三环节——咏茶 师：我们感悟茶道的思想精神，体味她的高雅情韵。　　　　　　　　　　　　　　　　　我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？ 播放歌曲《采茶舞曲》 简介：这首《采茶舞曲》是根据越剧现代戏《雨前戏》改编的，是用江浙一带方言演唱，她揉进了越剧的唱腔，流畅而柔美，富有江南浓郁的特色。 1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。 提出问题：从歌词提示中，大家想象一下该是怎样一幅图景？ 生：自由发言 师：咱们知道在劳动过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱歌，采茶来说，体力消耗轻，所以歌唱的旋律性较强，并且茶歌多以赞美家乡及歌颂生活为主，而且各产茶地都会流传茶歌，具有很强的地方特色。而我们这节课所学的《采茶舞曲》就很具有地方特色。 开始学唱 师：咱们这首歌基本上学会了，请你们把认为自己唱的最好乐句展现给同学们。 生：学生自主的演唱 师：下面请把难唱的乐句提出来。 生：提难点 师：用范唱对比进行纠正 生：练习、纠正、巩固 实践创造： 师：下面就请同学们互相讨论一下，如何根据本组的特点来演绎这首歌。 生：学生讨论 学生分组表演 小结：茶可谓是“国饮”今天我们通过道茶、品茶、咏茶不仅了解了了丰富的中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的生活道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。 下课仪式：全体学生一起演唱走出教室。 《采茶舞曲》教学设计 教材分析： 《采茶舞曲》是一首非常优美的江南小调，是现代越剧《雨前曲》的主题歌和舞蹈曲，全曲以越剧的音调为素材，曲调清新优美、节奏活泼欢快，具有舞蹈风格。早在上个世纪五六十年代就流行于大江南北。 设计思路： 这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 教学目标： 1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。 2、通过欣赏，让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。 3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。 教具准备： 录音机、钢琴。 教学过程： 一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课