课堂教学中的有效提问.pptVIP

教学结尾拓展注意事项一 教学在结尾的环节，一般进入到高潮阶段，因此拓展阶段提负着整节课的升华任务（联系现实，主提提升，从教学氛围的营造来看，这时往往是教学的高潮）。让听者听后回味无穷，因此结尾拓展往往是精彩结尾的常用设计手段。 拓展的依据，沈从文的写作用意 作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不分等级、不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。 作者极力讴歌传统文化中流传至今的美德，是相对于传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的；作者推重边城人的生活方式，隐含着对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。想以此重建民族的品德和人格。 教学结尾拓展注意事项一 教学在结尾的环节，一般进入到高潮阶段，因此拓展阶段提负着整节课的升华任务。让听者听后回味无穷，如果有两个拓展，后一个拓展应比前一个拓展更深入，从氛围上说，后一个调动学习的氛围要超越于前一个，而不能回落。不然就是画蛇添足的做法了。 我们上课教师在课的结尾，也想借助当前人性恶的一面，呼吁大家重建美好人性，美好社会。教师也进行了两个拓展，看本节课结尾的两个拓展视频，请判断哪一个拓展调动