牛津苏教一上《Unit 8 What can you do》教案5篇.docVIP

Unit 8 What can you do? 第一课时 一、教学内容 Page 35 B Look and learn Page 36 C. Sing a song 二、教学目标 1、能听懂、会说动词run，jump，sing和dance，发音准确。 2、学习歌曲I can sing，初步掌握歌曲韵律。 三、教学重难点 正确朗读run，jump，sing和dance，发音准确，会说，能听懂。 四、教学过程 A. Read after the tape 教师播放B. Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。 B．Presentation (1)T：Hello, boys and girls. Look,（教师做动作）run. T: one , two, three, run ,run ,run! 教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。 以相同方法教学jump，sing和dance， (2) Play games 1) say and do 教师请请四名学生到讲台前来,并给每个学生指定一个动作,让学生一次做出动作,请下面的学生依照看到的顺序说出单词. 2）what’s missing? 请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！ 3) Read after the tape 跟读巩固。 C. Sing a song 朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。 D. Assign homework （1）听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 （2）跟唱C. Sing a song三遍。 教后反思: （1）低阶段的孩子比较好动，结合这个年龄特点，在教学run，jump，sing和dance这四个单词时，充分运用动作来帮助学生记忆，“看着动作说单词”、“听着单词做动作”以及自编的单词儿歌在教学时都较好的调动了学生的学习积极性，但学生一但活跃起来就感觉课堂有点混乱，这需要在以后的课堂教学中，进一步充分掌握低阶段学生的各个特点，灵活有序地把持课堂秩序。这是我在以后要努力的。 （2）可以考虑借助其他手段适当扩充学生的单词量。 Unit 8 What can you do? 第二课时 一、教学内容 Page 34 A. Learn to say 二、教学目标 1、能听懂特殊疑问句What can you do?并能用I can…作出应答，语音语调正确。 2、能用特殊疑问句What can you do?询问他人的能力，语音语调正确。 3、会唱I can sing 三、教学重难点 能听懂特殊疑问句What can you do?并能用I can…作出应答，语音语调正确。能用特殊疑问句What can you do?询问他人的能力，语音语调正确。 四、教学过程 A. Free talk 用玩偶的形式引入话题 T：Hello, boys and girls. I’m … Ss: Hello, Hello. T: I can do many things. 在教师引导下学生说出What can you do? 教师模仿I can jump.学生模仿朗读. B．Presentation 教师请学生做动作,练习What can you do? I can……的句型。 (1) play a game 以教师开头，在“one，two，three”的节奏中快速跑到一学生面前，然后用What can you do?询问,请生答。然后相互调换位置，另一个学生继续，开起小火车。 (2)听录音，朗读课文。 (3)出示图片，引导学生看图说句子。 (4)同桌相互练习。 C. Sing a song 朗读歌词，听歌曲，练习。 D. Assign homework （1）听读A. Learn to say 和B. Look and learn各五遍。 （2）跟唱C. Sing a song三遍，并有感情地唱给自己的父母听。 教后反思： 对于句型What can you do? I can…，学生能较好地用I can…来回答，但对What can you do?这个问句掌握比较困难，究其原因在于里面四个单词对学生来说比较陌生，能较好地单个朗读，连起来朗读就有些困难，即使当堂能掌握，过了几天再来有生疏了，为此应该多鼓励学生在课余多练习，以不断巩固熟练。 Unit 8 What can you do? 第三课时 一、教学内容 Page 37 D. Play a game 二、教学目标 1、 继续巩固，能听懂、会说run，jump，sing和dance，发音准确。 2、能使用学过的英语与他人做简单交流。 三、教学重难点 能使用学过的英语与他人做简单交流。 四、教学过程 A. Free