牛津苏教一下《Unit 1 What’s your name》（第3课时）教案.docVIP

Unit 1 What’s your name? 第三课时 一、教学内容 （1）能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 （2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。 二、教学目标 （1）能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 （2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。 三、教学用具 录音机 四、课堂作业 完成练习册P1-3 熟读本单元的A B C部分 五、教学过程 A. Play a game （1）教师先向学生说明游戏规则。 （2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。 （3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话： S1：Good morning. S2：Good morning. S1：What’s your name？ S2：My name is… (4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。 B. Do exercise 指导学生完成练习册练习。 教后反思： （1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用“你喜欢哪个外国小朋友？”这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。 此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，教学时我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。在辨认A部分人物时，基本都能正确地辨别出那个女孩时Su Hai。 （2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。 （3）My name is…学生在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音发的不到位，上下唇不能很好闭合。为此我引导学生“请把你们的小门合上”并示范朗读，指导学生注意观察发音的口型，再通过反复朗读让学生体会、练习。 当学生戴着头饰进行操练的时候，学生都比较兴奋，但当碰到David和Nancy两个单词的时候，就出现了小小的耽搁，有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出口，这时候我就利用自己的发音口型来帮助学生，带领学生一起来说，这样的帮助显然学生比较乐意接受，效果也比较理想。 （4）在教学D部分歌曲时，学生对歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了，加上拍手，这个部分学生学习得比较放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉手唱歌，让我也感觉到孩子身上美丽的童真。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料