第十二册语文备课第三单元.docVIP

第三单元 单元分析 教学内容 精读课文2篇《唯一的听众》《我爱三峡》 非精读课文2篇《古诗四首》《月光曲》及练习3。 教学重点 阅读时要注意抓住文章的特点。 教学难点 理解课文内容，有感情的朗读，体会作者想要表达的思想感情。 课时安排 9.唯一的听众 2课时 10.我爱三峡 2课时 11.古诗四首 1课时 12.月光曲 1课时 练习3 4课时 课 题 9、 唯一的听众 21 教学目的 1、自学生字词并结合课文理解指定词语的意思，积累词语。 2、了解课文内容，体会老教授将那几段话的深刻含义。 教学重点 了解课文内容,有感情的朗读课文。 教学难点 体会老教授将那几段话的深刻含义 教具准备 小提琴演奏曲 教学时间 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 情景引入 初读课文 整体感知 汇报交流 互学互助自学生词 自读课文 质疑问难 熟读课文 总结 布置作业 一、揭示课题： 同学们，你们知道这美妙的音乐是什么乐器演奏的吗？对了，今天我们学习一位小提琴演奏家是怎样成才的。板书课题：《唯一的听众》， 请同学们打开书，请按要求进行预习。 出示预习要求： 1、读课文，查字典看注释，掌握字词，理解文章大意。 2、正确流利的朗读。 3、提出不懂的问题。 4、查找资料。 监控：注意指导学生边读边查边批注。 1、指名读课文，要求正确流利。 出示投影 （1）读准下列字的字音 “峻”“妩”“ （2）记准字形 “峭”“幕”“涡” （3）理解词语意思 “妩媚”“宛如”“寻觅”。“怪石嶙峋”“婀娜多姿” 指名读全文。 1、可文件了一件什么事？读后你有什么感受？ 你有什么不懂的地方请提出来。 谁能解答？解答简单的问题，较难的问题留第二节课解答。 有感情地朗读课文。 这节课你有什么收获? 写本课11个生字和13个生词。 有感情的朗读课文。 认真听音乐。 学生自学，边读边想边划批。 通过自学 掌握字的音、形、义。 熟读课文争取做到有感情地朗读课文,提出不懂的问题 。 解答简单的问题，较难的问题留第二节课解答。 有感情的朗读课文。 写本课15个生字和17个生词。 感受小提琴的魅力。 培养学生自学能力, 帮助他们认字,读准字音。 培养学生识字能力。 了解课文内容 培养学生发现问题解决问题的能力。 培养学生朗读的能力。 培养学生良好的学习习惯。 课 题 9、唯一的听众 22 教学目的 1、自学生字词并结合课文理解指定词语的意思，积累词语。 2、了解课文内容，体会老教授将那几段话的深刻含义。 教学重点 1、领悟课文具体描写景物的方法。 2、有感情的朗读课文。 教学难点 了解课文内容,有感情的朗读课文。 教具准备 小提琴演奏曲 教学时间 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 自读自悟 交流汇报 朗读品味 质疑问难 语句积累 小连笔 总结 布置作业 同学们，今天我们继续学习《唯一的听众》这篇课文。 1、边默读边思考。 思考：老教授对我讲了几段话，他是在什么情况下讲的，为什么这样讲？（给足时间） 就几段话为什么这样讲进行汇报。如果需要，可组织学生讨论，得出老教授的良苦用心。 提问 1、当他自己这辈子甭想拉好琴时，老教授为什么出现？她说的那番话是什么意思？ 怎么读出老教授那诗一般的语言？ 2、“你的琴声能给我带来快乐和幸福”这句话你怎么理解？怎样读？试一试。 3、为什么我面对成百上千的观众演奏小提琴曲时总是不由得想起那位耳聋的老人？ 你还有那些不懂的地方？ 有不同的意见进行辩论。 你最喜欢课文的那些地方把它画下来。 假设当初“我”没有遇到那位老人又会是一番怎样的情景？ 今天你有什么收获？ 说说作者是怎样通过人物的描写来突出人物的特点的？ 1、有感情的朗读 2、摘抄你自己喜欢的句子。 3、继续写你想象的作文。 独立进行阅读，边读边画，边思考问题，可以适当的进行批注。 先说出自己的观点，不同的进行辩论。 有感情的朗读，说明为什么这样读，要表达怎样的思想感情。 以自己理解的语调朗读。 说出自己的理解。 如有问题可以进行提问。 划出自己喜欢的语句，并说明自己喜欢的原因。 把你的感情读出来。 展开想象，进行写作。 认真进行总结。 1、有感情的朗读课文。 2、进行照抄。 3、继续写你想象的作文。 明确学习方法