粤教版必修一1.1《认识运动》WORD教案04.docVIP

认识运动 教学目标： 一 1、。 2、。 二 1、。 2、 三。教学重点：1、在研究问题时，如何选取参考系。2、质点概念的理解。3、时刻与时间、路和位移的区别。 教学难点： 在什么情况下可把物体看出质点 教学方法： 质疑讨论法 教学用具： 有关投物资的投影片（抽动） 有关能力训练的习题投影片 课时安排： 1课时 教学： 一、导入新课 同学们，通常我们所说的：飞机在蓝天上飞汽车在奔驰河水在流动，这些物体都机械运动，我们早晨一起床，就在机械运动，比如离开宿舍去教室，同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。 出示投影片 （1）物体相对于其他物体有 ，叫机械运动。（位置的变动） （2）被选作标准的另外的物体叫 （参考系） 板书：机械运动 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学目标： 1、知道一切物体都在运动，为了运动必须选择参考系。 2、知道不同的参考系来观察同一个运动，观察结果会有所不同。 3、知道实际选择参考系，要使运动的描述尽可能简单为原则。 4、知道质点是具有物体全部质量的点。能正确判断运动物体在什么情况下可看作质点。 （二）学生目标完成过程： 1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。 （2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。 学生分析：以为参考系，看到，以为参考系，看到 要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。 学生举例： （3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面不懂得物体作参考系要比选太阳作参考系简单。［强化训练题］ 月亮在云中穿行，参考系是 （云）. 月亮跟着人走，参考系是 （地面或相对地面静止的物体） 2、质点 在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗？ 学生：光滑的水平面、轻质弹簧。 老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型质点，请同学们阅读课本P20质点，并完成问题： 教师出示投影片，学生： （1）质点就是没有 ，没有 ，只具有物体 的点。 （2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？ （3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？ （4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？ （5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动 ； 是直线，叫直线运动； 是曲线，叫。 师生共评：质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的可把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车，研究它运动的特点，汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的，可把汽车看作质点。而车轮的转动，是研究汽车上部分的运动，就不能把汽车看作质点，再比如原子核很小，要是研究质子与质子的作用时，就不能把它看作质点。例：火车在研究从北京到天津所需时间时可看作质点，而要研究其通过某一位置所用时间，却不能.［强化训练题］ 下列运动物体，可视为质点的有（BD） A.研究一端固定并可绕该端转动的木杆运动时 B.研究月球绕地球运动时 C.研究体操运动员在平衡木上的动作时 D.教练员记录长跑运动员的分段成绩时 以下关于质点的说法中，正确的是（D） A.质量很小的物体就可以当作质点 B.体积很小的物体就可以当作质点 C.在研究某一问题时，一个物体可以视为质点，那么在研究另一问题时，这个物体一定可以视为质点 D.物体能否看作质点，要具体情况具体分析 三、小结 这节课我们学了有关参考系、质点概念，这将是后面速度、加速度等概念的基础，所以同学们要结合实际问题将它们。 四、作业 五、板书设计： 1、 2、 六、教学总结： 这节课主要采用学生自己从实际出发，启发学生自己讨论、鉴别，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料