粤教版必修一3.6《作用力与反作用力》WORD教案01.docVIP

第六节 作用力和反作用力 2006-12-21 教学目标： 1．知识和技能： 1）掌握作用力和反作用力的关系。 ）知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。 ）能利用牛顿第三定律解释一些现象和解决一些问题。 2．过程和方法： 1）通过体验和观察能总结作用力和反作用力的关系。 2）应用对比方法区分一对平衡力和一对相互作用力。 3．情感态度价值观： 1）通过对物理过程的体验激发学生的探究欲望。 2） 三、教学重点： 1）让学生通过合作实验，体验物理过程，感悟物理知识的获得过程。2）1）2） 大小 方向 作用点（作用物体） 作用效果 性质 产生先后顺序 作用力和 反作用力 过渡：我们猜想的结论是否正确呢？可以再通过一些简单、明确的实验进行探究验证。 展示实验器材，辅以照片说明，指导学生实验过程。 引语：这些器材或我们刚才分析的实验、生活现象，都是大家司空见惯的，我们要逐步学会能够从常见的现象中体会出大的道理，重新感受当年牛顿是怎样分析和总结物体间的作用力的关系的。 分组实验（共7大组，每大组分成三小组，每组六个同学，每组均有弹簧秤6支——大小） 1、电动小车、KT板、玻璃棒(两支)——摩擦力 2、小车、铜片、棉线、剪刀——弹力 3、条形磁铁、玻璃棒（四支）——场力 收集实验探究结论，选学生代表阐述相应组别的实验探究结论。 师生共同总结，确定作用力和反作用力之间的关系，填好表格。 板书：牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上，这就是牛顿第三定律。 过渡：作用力和反作用力，虽然是等大、反向、共线，但因其作用在不同的物体上，所以可以产生的不同的作用效果，作用效果也就不可以抵消。我们可以分析下面的例子。 知识的应用 1、穿轮滑的同学推桌子，结果同学后退而讲桌静止，对此现象的分析正确的是： A、同学运动的原因是讲桌对同学的作用力大于同学对讲桌的作用力 B、同学运动的原因是讲桌对同学的作用力大于地面对同学的摩擦力 C、讲桌静止的原因是同学对讲桌的作用力小于讲桌对同学的作用力 D、讲桌静止的原因是同学对讲桌的作用力等于地面对讲桌的摩擦力 过渡：在我们分析的过程中，不难发现，作用力和反作用力产生的效果是不同的，同时我们也注意到，在这个题目中，不仅是F、F1满足等大、反向、共线的关系，F、f也满足等大、反向、共线的特点，这样的两组力之间有什么样的区别和联系呢？ 3、一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系 同学们在讨论之后可以试着完成这份表格。 大小 方向 作用点（作用物体） 作用效果 性质 产生先后顺序 作用力和 反作用力 平衡力 共同概括： ? 受力物体 力的性质 同时性 作用与反作用 两个 相同 同时 平衡力 同一个 相同或不同 可不同（这时已不叫平衡力了） 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 FN1 f F G1 FN2 F1 f G2 研究对象 探究项目 比较对象 比较项目 A