粤教版必修一4.4《牛顿第二定律》WORD教案04.docVIP

牛顿第二定律 教学目标： 一知识目标 1理解加速度与力和质量的关系； 2理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 3知道得到牛顿第二定律的实验过程。 二能力目标 培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。 三德育目标 使学生知道物理中的一种研究问题的方法控制变量法 教学重点 1．牛顿第二定律的实验过程； 2牛顿第二定律。 教学难点 牛顿第二定律的意义。 教学方法实验法、讲授法、归纳法 教学用具 两辆质量相同的，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子 教学过程 一、 1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？ 2．引入新课： 通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1理解加速度与力的关系； 2理解加速度与质量的关系 3理解牛顿第二定律的内容。 （二）学习目标完成过程： 1、加速度和力的关系： （1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两小车在不同的拉下做匀加速运动。 （2）对本次实验中说明的个问题 a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。 b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时两辆小车。 （3）实验的做法： a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所的拉力不同。 b：打开夹子，让两小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让同时停下来。 （4）需观察的现象，观察两车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那小车，位移大） （5）分析推理： a：由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比； b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。 c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即： （6）巩固练习： a据得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供 。 b竞赛用的小车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？ 2：加速度和质量的关系： （1）实验装置同上； （2）说明与前次实验的不同。 前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。 本次实验是使两小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。 （3）实验现象： 在相同的时间里，质量小的那小车的位移大。 （4）分析推理，得到结论： 在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即 ∝ 3：牛顿第二运动定律 （1）综合上述实验中得到的个关系，得到下述结论： 物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。 （2）公式表示： ∝或者F∝ma 即：F=kma a：如果每个物理量都国际单位，k＝1； b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。 （3）推广：上我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为： 物体的加速度跟所的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。 （4）介绍F合和a的瞬时对应关系 a：只有物体受到力的作用，物体才具有加速度。 b：力恒定不变，加速度也恒定不变。 c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。 d：力停止作用，加速度也随即消失。 4：例题分析（课本例题） （1）学生阅读例题内容 （2）分析： 要求物体的加速度质量m已知必须先求F1和F2的合力，而合力的大小可以用作图法求解，也可以用计算法求解。 （3）用投影片展示解题过程： 如图所，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个分力为： F2的两个分力为： F