粤教版必修五《喜看稻菽千重浪》教案.docVIP

喜看稻菽千重浪?知识技能?一、学习通讯对人物的细节描写。?二、体会并理解本文的语言特点。?三、准确把握人物通讯的写作特点。?情感态度?一、了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。?二、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。?教学课时　　　3课时?教学过程?一、讲述杂交稻前的水稻的情况，引入课文，体现袁隆平的贡献。?二、袁隆平概述?袁生北京，1953年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。70年代，袁利用助手发现的天然雄性不育的“野稗”作为杂交水稻的不育材料，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。?袁热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。袁虽已70多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。?三、基础梳理?1．生字?菽（　　）馑（　　）埂（　　）穗（　　）蔸（　　）?蕊（　　）籼（　　）粳（　　）蘖（　　）?2．多音多义词?撒①（　　）撒谎　②（　　）撒播?3．词语（由学生找出文中的词语并板书，然后学生交流理解）?力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。?饥馑：饥饿，饥荒。……?四、脉胳梳理(板书)?前言：指明写作背景?实践是他发现趔的途径（注重实践，勇于探索）?喜看稻菽千重浪　主体　创新是他的灵魂和本质（不迷信权威　勇于创新）?实事求是是他的立场的态度（坚持事实　实事求是）?引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大　不断进取）?五、课文导读?1．第一部分导读——实践是他发现真理的途径?①这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？?人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。?②袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？?采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）?2．第二部分导读——创新是他的灵魂和本质?袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？?①权威论断的否定：杂交无优势；?②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；?③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。?以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。?3．第三部分导读——实事求是是他的立场和态度?面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？?面对贬斥杂交稻的不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。?4．第四部分导读——引领“绿色革命”是他的心愿?????这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？?????⑴一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；?????⑵战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；?????⑶两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。?六、作业（巩固练习）?????1．课后“思考　探究　练习”?????2．通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？?　　3．将这篇通讯与《东方风来满眼春》进行比较，看看这两篇通讯在写法上的异同。喜看稻菽千重浪?知识技能?一、学习通讯对人物的细节描写。?二、体会并理解本文的语言特点。?三、准确把握人物通讯的写作特点。?情感态度?一、了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。?二、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。?教学课时　　　3课时?教学过程?一、讲述杂交稻前的水稻的情况，引入课文，体现袁隆平的贡献。?二、袁隆平概述?袁生北京，1953年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。70年代，袁利用助手发现的天然雄性不育的“野稗”作为杂交水稻的不育材料，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。?袁热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。袁虽已70多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。?三、基础梳理?