粤沪版八年级下册8.1《认识压强》WORD教案3.docVIP

课题：认 识 压 强 教 学 目 标 知识与技能： 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关； 知道压强的概念、公式、单位。 过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程， 学习运用控制变量法研究问题。 情感、态度与价值观： 培养学生严谨治学的能力，能用科学知识解释生活现象 重点 压强概念及其建立过程 难点 压力和压强的概念 教法 实验、观察、讨论与交流 教具 钉板两个、海绵、沙子、气球、肥皂、棉线、弹簧测力计、小桌、石块 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 引入新课 同学们有学习压力，老师有工作压力，家长还有生活压力，可以说，压力无处不在，但是只要我们把压力变为动力，学习、工作、生活肯定会更好，这是一种精神压力，在物理中，我们也谈压力，它指的是物体对物体的一种作用力。 二.讲授新课 (一)认识压力 大家想一想，在生活中，有没有物体对物体有压力的例子。 展示学生所画示意图； 归纳其共同特点； 投出压力定义。 (二)感受压力的作用效果 学生实验1：用铅笔的两端分别用大小不同的力按压手心,谈感觉。 学生实验2：展示两个钉板，任选一个，拖掉鞋子，双脚站立。 (三)探究压力的作用效果跟哪些因素有关 提问： （1）结合刚才的实验,你认为压力的作用效果与哪些因素有关? （2）压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小两个因素有关，若想研究它们的关系，应采用什么方法？ （3）具体谈谈怎样控制变量？ （即明确保持哪一因素不变，改变哪一因素，比什么？） 明确了设计思路，下面制定实验方案并选择合适的器材进行实验，以小组为单位，相互交流，完成学习卡中的活动二。看哪一小组设计的精彩，有创意，一会儿给大家展示。 教师巡回辅导。 让学生展示实验，并给予适当评价，在展示过程中，再一次明确所选各器材的作用。 提问：结合刚才的实验，你认为压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小到底有什么关系？ 投出实验结论： 受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显； 压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。 总结： 由结论可以看出，若想比较压力的作用效果，可以压力相同比面积，面积相同比压力，但如果压力与面积都不相同时，怎样比较？ 投出芭蕾舞演员与大象图片。 总结：当压力与面积都不相同时，我们不能只看压力，也不能只看面积，还是需要控制变量， 通过压力与受力面积的比值，可得出单位面积上的压力，进而比较压力的作用效果，在物理中，把单位面积上的压力叫做压强。 压强用字母p表示，压力用字母F表示，受力面积用字母S表示，请大家写出压强公式。 投出公式及单位 认识课本63页提供的一些压强数据 总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效果，还对压力的作用效果进行了量化。 利用压强知识解释钉板问题 关于怎样改变压强及为什么要改变压强，我们下节课再讨论。 三、回顾总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、课外小活动： 估测站立时对地面的压强。 学生举例并完成学习卡中的活动一:画出压力的示意图. 学生实验 学生猜想 自由发言， 相互补充 相互合作，进行实验 汇报实验 学生总结，相互补充 讨论交流， 汇报补充 填在课本63页空白处，并顺势推出压强单位 回答补充 总结补充 由精神压力过渡到物理压力 从现象中提取 物理知识 实验铺垫，为后面猜想提供依据 异中求同 培养学生的合作意识，提高学生的实验能力 培养学生严谨治学的态度 提出新的问题 芭蕾舞演员与大象的压力、受力面积都不相同 学以致用 知识与方法两方面 学 习 卡 活动一：认识压力 请画出下列例子中压力的示意图： 想一想： 明确施力物体与受力物体？ 力的作用点应画在施力物体上还是受力物体上？ 3．压力方向与受力面有何关系？ 活动二：探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系 　１．所选器材是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　Ａ、海绵　Ｂ、沙子　Ｃ、气球　Ｄ、肥皂　 　　Ｅ、棉线　Ｆ、弹簧测力计　Ｇ、小桌　Ｈ、石块 　２．各器材在实验中起什么作用？（ 即为什么要选这些器材？） ３．怎样进行实验？（可画图表示） 　４．通过实验，有什么发现？ 精品教案资料 精品教案资料 杯子对桌面的压力 球对地面的压力 手对钉子的压力