粤教版选修《敏而好学》教案.docVIP

敏而好学（教案）?李建辉?教学要点：?????1?疏通课文，完成文课后言基础练习题（练习二）?2?在自读基础上学习质疑，提出有价值的问题来；（练习三）?3?结合学生提问，深入品味课文语言，理解其思想观点，并能给予评析。（练习一）???第一课时（2007年3月21日?星期三）?内容：课文预习，在学生自读的基础上，帮助学生疏通课文，完成相关练习。?步骤?一?导入?由口头作文引入到“学习”的话题?二?学生自读十分钟，教师巡视，并逐段展示，原文与译文?三?分小组，将课后练习二中的所有例句，准备抢答。?四口头翻译习题中例句，并回答有关文言句式方面的提问，逐句展示如下：?思考·探究二?文言文基础知识?1?翻译下列各句，看看它们与现代汉语语序有何不同?①?贤哉，回也！?译：颜回是多么贤德的人啊！?追问：这个句式有什特点？?（明确：这是一个主谓倒装句；不过现代汉语中也有大量的句式，其实它们都是为追求一种表达效果而“临时”倒装的，这和语法上讲的那种“常态”的倒装是不同的。)?②?何以谓之“文”也？?译：为什么称他为“文”呢？?追问：这个句式有什特点？（明确：介宾倒装句；宾语“何”前置在介词“以”前面）?③?德之不修，学之不讲。?译：不能培养道德，不能研究学问。?追问：这个句式有什特点？（明确：宾语前置句；宾语“德”“学”通过结构助词“之”分别前置在介词“不修”“不讲”的前面）?④?莫我知也夫！?译：?没有谁了解我啊！?追问：这个句式有什特点？（明确：否定句的宾语前置；宾语“我”前置在动词“知”前面）?⑤?叶公问孔子于子路。译：叶公向子路询问孔子是怎样的人。?追问：这个句式有什特点？（明确：状语后置句；状语“于子路”后置在动词“问”后面）?⑥?蚓无爪牙之利。译：蚯蚓没有锋利的爪牙。?追问：这个句式有什特点？（明确：定语后置；定语“利”后置在中心词“爪牙”后面）?2?辨别下列各句中虚词的用法?（1）焉?必有忠信如丘焉。译：在那里一定有像我一样忠信的人。（兼词，相当于“于此”）?焉知来者之不今也？译：怎么知道后来的人就不如现今的人？（疑问代词）?就有道而正焉。译：到有道的人那里去匡正自己?（代词，代“正”的宾语）?我无能焉。译：我没有能够做到。（语气助词，可以不译）?人焉廋哉。译：人哪里能隐藏得自己呢？（疑问代词）?（2）所?己所不欲，勿施于人。译：自己不想要的，不要强加给别人?博学而无所成名。译：学问渊博，因而不能在任何方面来成就名声。??后即为人所制。译：后来即被人所制服了。?所在皆是也。译：（这种情况）到处都这样。???所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。?译：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他的强盗攻入以及发生意外情况。???五?收集学生质疑点，整理如下：?文科班?2孔子说“十室之邑，必有忠信如丘者焉”是骄傲的口吻还是谦恭语气？（杨杏萍）?2?4?孔子说“毋意”，却说“必有忠信如丘者焉”这“必”不是“主观揣测”吗？（周玉冰）?4“抑为之不厌”能译成“不过是学习和工作总不厌倦”吗？（葛璎萍）?6孔子提出的“四绝”，彼此有什么联系？（黄裕鑫、杨杏萍）?8为什么说“过”与“不及”都不好？（杨杏萍）?8“师也过”，何为“过”，为什么“过”就不好？（杨子）?9?孔子说“古之学者为己，今之学者为人”实质上是要告诉学生什么？（杨滢）?10孔子回答学生追问“何为其莫知子也”，是不是答非所问？（杨杏萍）?10孔子为什么发“莫我知也夫”的感慨？（吕超雯）?10孔子说“知我者其天乎！”是不是把自己看得太高了？（杨子）?11孔子在《季氏》九里把人分成几等这与他的“有教无类”不矛盾吗？（黄裕鑫、杨杏萍）?11“民斯为下矣”中是不是表现了孔子对下层百姓的歧视？（周玉冰）???理科班???6《子罕》四中的“意”“必”“固”“我”四个词意思有何差别？（吴穗波）?6孔子提出的“绝四”，一般人能做到吗？它与“敏而好学”有什么关系？（郑映红）?7孔子为什么感叹听他的话并努力去做的只有颜回一个人？（谢丹）?11孔子虽然否定自己是“生而知之者”，但真有这种人吗？如果没有为什么又要说？（吴穗波）?????第二课时（2007年3月22日?星期四）?内容?复习相关的文言基础知识，解答学生质疑?步骤?一?导入?由口头作文引入?二复习虚词的用法，通过练习题的例句，归纳“焉”和“所”的一般用法，板书如下：?（一）焉??1?作兼词，相当“于此”，如积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。??2?疑问代词，相当“何”，?如??不下虎穴，焉得虎子。塞翁失马，焉知祸福。??3?语气词或词尾，可以不译，如，寒暑易节，始一反焉。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡