苏教八下《散步》教学设计12.docVIP

《散?? 步》 教学设计 教学目标：?????1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。?????2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。?。????3、学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点：????1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。? （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。????2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间：一课时?教学过程：?一、播放歌曲《让爱住我家》，导入新课?：??? 听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？ 看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。?二、读文生情、整体感知??? 轻声朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。 （ ）的家庭（ ）的我 （ ）的母亲（ ）的妻子 （ ）的儿子 假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个人？为什么？ 三、美点寻踪： 1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。 2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。 （提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说） 四、涵咏入理???品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？??????????? ②?第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理????????? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活五、心灵的倾诉。 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家？又是谁在我们出门时，细细叮咛？当然是我们的父母。仿写：“爸爸妈妈（家）是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”（可以用上比喻等修辞手法）六、小结：亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。一个和美的家庭需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑。 七、布置作业： 随笔《有家真好》? 板书设计： ? 散步》（优质课竞赛教学设计）江西省上犹中学??罗诗孟一、教学目标：?????1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。?????2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。?????3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。????4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：????1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。?（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。????2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时?五、教学过程：?一、激情导入?（2分钟）????有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情???整体感知?（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：?（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境???合作讨论??（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、（5分钟）反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…