苏教八下《沙漠里的奇怪现象》教案说课稿六篇.docVIP

《沙漠里的奇怪现象》简案溧阳市第六中学　陈雪花 　　一、学习目标： 　　1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 　　2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释 　　3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 　　二、教学设想 　　1．课前预习 　　a通读课文，读准课文中的生字词 　　b联系上下文,了解如光怪陆离,空中楼阁,单枪匹马等词在文中的具体含义 　　c课前收集有关海市蜃楼、鸣沙的材料 　　d从报刊和网上收集课文以外的沙漠的奇怪现象，并进一步了解产生这些现象的缘由 　　2．学法和教法指导 　　本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以学生在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，教师应激发学生的想像力和创造力潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。 　　3．课时安排：一课时 　　4．教具：多媒体 　　教学过程： 　　一、情境创设： 　　a借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验 　　b学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 　　二、整体感知： 　　a课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？ 　　b教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评 　　c初读课文，划出有关语句交流、讨论 　　d作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明） 　　e细读课文找出相关语句交流、讨论f师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。 　　三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价） 　　a.作者列举了一系列奇怪现象，而后加以解释。你认为作者想告诉我们什么道理？ 　　b.你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。 　　c.假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？ 　　四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结） 　　（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　五、布置作业：从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并与同学讨论、交流。 　　板书设计： 　　沙漠里的奇怪现象 　　竺可桢 　　多种修辞手法的运用——生动形象，可读性强由浅入深，示异释疑——逻辑严密，吸引力强崇尚科学多样的说明法——增强说明力热爱科学 沙漠里的奇怪现象 　　教学目标 　　1．体会说明文语言准确、生动的特点。 　　2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。 　　教学重难点 　　体会说明文语言准确、生动的特点。 　　教学准备 　　小黑板或课件。谢设计思路 　　本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1．教师导人。 　　(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。) 　　今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。) 　　2．介绍作者。(出示课件或小黑板l。) 　　明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。 　　要求：记住作者。=、自主学习 　　学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么 　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。 　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。 　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。 　　6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。 　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文 　　明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。 　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么