苏教版一年级上册《小河与青草》教学设计1.docVIP

小河与青草（第一课时） 一、 教学要求： 1、借助拼音，把课文读准确、读流利。 2、学习生字，理解由生字组成的词语，能正确、规范的书写生字。 二、 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 三、 教学难点： 认识生字，理解生词。 四、 教学过程： 第一课时 一、观察图画，导入课文 1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。 （多媒体展示一条潺潺流淌的小河）你们看到了什么？（指名说，板书：小河）对了，绿绿的小草就叫青草，（板书：青草）谁再来读准这两个词儿？ 2、教学“青” ，解释“青”:绿色。 “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 指名读 3、今天，我们就来学习（板书：13 与）指名读课题，多读几遍。（注意停顿） “与”就是“和”的意思。青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起来听听吧！ 二、初读课文，整体感知 1、范读。 2、师过渡：小河与青草聊得多欢哪，小朋友想不想也来读读这篇有趣的课文呢？ 自由读课文。要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 并给每个自然段标上序号。老师不说停，就不停。 (2) 自由读读课后生字（两条绿线内的和田字格内的）想想怎样记住它们。 (3) 用“○”画出田字格里的字，用“—”画出两条绿线内的的字。 3、学生自读，教师巡视。 三、抽读检查，学习字词 刚才小朋友学得很认真！有信心接受老师的挑战吗？ 学习生字。（带拼音） hé qīng cǎo duì 河 青 草 对 zhù fèn gān 住 　水分 　　干 ①带拼音读，指名读（3个），齐读。 ②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。 2、检查二类字 ɡǎn biān jǐn àn 感 边 紧 岸 yǔ xiè de dào liú nénɡ 与 谢 得 到 流 能 ①带拼音读，分组读，齐读。 ②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。 3、学习词语 下面老师要出难一点的了。 a.小河 课文中说什么样的小河？弯弯的小河 还可以说（ ）的小河 b.小草 课文中说怎样的小草？青青的小草 还可以说（ ）小草 c.感谢 课文中是谁感谢谁？你想感谢谁，为什么？ d.河岸 看图指出哪儿是河岸。 e.抱住 怎样叫“抱住”，学生做动作理解。 紧紧抱住，怎样才叫“紧紧抱住”学生做动作理解。（抱得很牢很紧） f. 浑浊的泥水 充足的水分（读好） g. 干枯 什么叫干枯？出示实物演示。 把这些词语放到句子中你能读好它吗？ ①是你/把/河岸的泥土/紧紧抱住，要不，我/早就变成/浑浊的泥水了。 ②是你/给了我/充足的水分，要不，我/早就干枯了。 a.学生练读 b.指名读 c.范读（出示划节奏的句子） d.生模仿读第二句(学生加动作读) h.碧绿碧绿的 （读美） i. 流得更欢了 长得更绿了（读出高兴的语气） 读准了生字，再读课文，相信你们一定能读得更准确，更流畅。 4、读课文： （1）、指名分段读课文。（第三自然段有点长，挺难读的，先可以让学生练读几遍？ （2）、学生齐读课文。 小朋友能把课文读得这么流利，真厉害！现在，我们还要细细的读课文，把课文读懂、读好。 四、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、读一读 出示课文第一自然段 指名读。 2、品一品 听了小朋友的朗读我也想来读读，小朋友可以闭上眼睛静静地听。 (1)、问：听了老师的朗读，你好象看到了什么？（指名说） (2)、小朋友真会想象，听了你们的描述，老师给他配了一幅插图，满意吗？（多媒体出示小河青草图，只不过青草很少）为什么？（指名说）说明你已经读懂了“长满”这个词儿？（操作电脑增加小草） 现在小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ 指导朗读 出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” ①请小朋友们自由地试着读一读。 ②谁愿意读给大家听一听。（要读出对小河与青草的喜爱之情。） 3、背一背 (1) 聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2) 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 4、小朋友，只要我们用心读书，并加以想象，就能从文字中读出一幅美丽的图画呢！课文其他自然段的背后，同样藏着丰富多彩的画面，就让我们在下一节课再去朗读欣赏吧！ 五、学习生字，指导书写 1、出示生字“青 草” 2、认读生字并扩词 注意青 qīng要读准后鼻音。 青（青草、青虫、青色、青山绿水、青蛙……） 草（草地、小草、草原、草坪、花草树木……） 3、笔顺描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪