苏教版七下 10.3 《血液循环》WORD教案.docVIP

第一课时人体系统的组成 教学目标：1、举例说出人体是一个统一的整体 2、举例说出人体的结构与功能相互统一 3、通过实验说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系 教学重点：1、举例说出人体是一个统一的整体 2、举例说出人体的结构与功能相互统一 教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系 教具准备：人体结构模型图，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。 教法设计：实验探讨法 教学过程： 内容与环节 教师活动 学生活动 备注 谈话导入： 人体是由八大系统构成的，那么人体这八大系统是不是各自为政，互不影响呢？ 思考 小实验 请同学们做一个小小的实验：做100次屈肘运动（然后摸摸心跳、感受一个呼吸的强度） 可见，人体这八大系统并不是各自为政，互不影响，而是相互之间联系十分紧密，互相配合，共同完成人体的各项生命活动。 实验得出结论 做题 一、人体是一个统一的整体 做题 1、? 如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明） 可见，人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。 请同学们进一步举例：还有哪些现象能说明人体各个系统是相互协调、相互配合来完成生理活动的呢？ 做实验评价册P7第2、3、4三题。 而这当中的协调者、组织者又是谁呢？ （神经系统和内分泌系统） 2、人体在__________和__________的调节之下，成为一个复杂、协凋、统一的整体，使各种生命活动能够正常进行。 举例回答 总结 思考举例 做题 思考 二、结构与功能互相统一 演示实验：骨的成分与骨的特性之间的关系[来源:Z.xx.k.Com] 做题 做题 人体的每一个系统都能完成一定的功能，这又是由什么决定的呢？ 如：人的腿的功能是行走、支撑，而其结构特点是粗壮；人的手的功能是抓、握，而其结构特点主要是关节特别多、灵活。 所以说：（结构与功能是相互统一的） 例如消化系统有消化食物的功能，组成消化系统的主要器官，如胃、小肠有分泌消化液的功能，使食物消化，利于吸收。这是结构和功能相适应的实例。 5、? 实验目的：说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系 2．实验器材：较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。 3．实验步骤： ①???? 骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）被烧掉的是什么物质？ ②???? 骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物） ③???? 试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2） ④???? 钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）[来源:Zxxk.Com] [来源:学,科,网][来源:Zxxk.Com] 知识扩展 引导学生阅读课外探究 阅读课外阅读并讲解骨的结构 阅读课外探究并思考探究方法 阅读 10．2 血液循环 　　教学目标： 区别动脉、静脉、毛细血管。 描述心脏的结构和功能。[来源:学*科*网] 　　 3． 描述血液循环的过程。 　4． 认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义，饮酒对心脏和血管的害处。 　　教学重点 区别动脉、静脉、毛细血管。 描述心脏的结构和功能。[来源:学_科_网] 　　 3、 描述血液循环的过程。[来源:学科网] 　　教学难点 描述心脏的结构和功能。 2、说出血液循环的过程中成分的变化。 　　教学准备 　　羊心（或猪心）7～8个，动脉血管和带有静脉瓣的静脉血管各10段。 　　血管和心脏的结构的投影片（示活动的房室瓣），心脏和血管的模型和挂图，普通人和运动员心脏工作的比较表。能让学生看到心脏结构的录像更好。在实验室上课。 　　本节可用问答、谈话、讲解、演示实验和学生动手操作、观察等方法配合现代化教学手段（录象或投影）进行教学。 　　教学过程 　　引言：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？　　师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位。跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。 　　师：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 　　生：观察。 　　师：（放三种血管结构的投影片或出示挂图）你摸到跳动的部位是动脉，一手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。从投影片或挂图上看，请认真识别动脉和静脉的特点，它们有什么区别？学生看后回答。 　　 教师边讲解边板书。学生分组观察心脏结构，对照挂图或投影片，放心脏和血管结构的录像等，重点讲解动脉、静脉、毛细血管网和心脏的结构与其功能相适应的特点。抓住教