苏少版美术八下第9课《中国古代雕塑欣赏》教案.docVIP

苏少版 16册第九课 中国古代雕塑欣赏 教学设计 课 题 中国古代雕塑欣赏 授课人 仲小方 课 型 欣赏·评述 课时 1课时 授课对象 八年级学生 教 材 分 析 《中国古代雕塑欣赏》是苏少版美术第16册第9课的内容，属于“欣赏?评述”的模块。本课主要从陶俑、陵墓雕刻和宗教雕刻三个方面来欣赏中国古代雕塑。陶俑、陵墓雕刻的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景、人文思想内涵来理解。在教学过程中，教师应突出教学重点，同时要注意：1.适量、适度。面对初中学生，他们的理解能力尚不足以把握整个知识面，可以采取以点带面的形式重点赏析。较为系统地学习可以留在高中阶段进行，如历史背景、人物、典故等知识融合和串联。2.赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就为更深刻。 教 学 目 标 知识和技能目标：1.通过教学使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，提高欣赏与审美能力。 过程和方法目标: 以提问互答的法式激发兴趣，以图片展示赏析、讲解的方式，使学生能更深入的了解中国古代雕塑的分类及艺术风格，对中国古代雕塑艺术有一个全面的了解与认识。 情感态度价值观：通过欣赏体验雕塑的造型艺术体会艺术家们的情感，体会我国古代雕塑艺术的辉煌成就，进而培养学生对雕塑艺术的喜爱，激励学生热爱民族悠久文化艺术，激发学生的民族自豪惑。 学会主动学习，增强珍爱国宝文物的意识，树立正确的审美观点。 重 难 点 教学重点：中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点，特别是对其中优秀代表作品能加以分析及鉴赏。 教学难点：中国古代雕塑的表现形式和时代特征。 教 法 创设情境、演示图片、启发谈话、设问点拨、问题讨论、欣赏讲解 学 法 预习、观察体验、对比、讨论归纳、合作探究的学习方法 教学准备 教师准备：钻研教材、教学参考，借助互联网搜索资源，制作多媒体课件 学生准备：教材，查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料) 教学过程（主要环节） 教师活动设计意图创设问题情景，导入课题感受中国古代恢宏的雕塑巧妙导出新知探究秦始皇兵马俑多媒体介绍秦始皇兵马俑请欣赏秦兵马俑短片看了这个气势恢弘的秦兵马俑，听着这气势雄浑的音乐，同学们有何感受？学生交流 3、展示兵马俑图片，师生交流作品，提出问题给学生思考： （1）、这些雕塑反映了什么样的社会背景？ (2)、这么庞大宏伟的兵马俑军阵对秦始皇而言有什么特殊的意义？也就是说他为什么要花费巨大的人力物力修建庞大的陶俑人？如果你是当时的秦始皇你会不会也这样做呢？ （3）、如果你是当时发现秦兵马俑者你会怎么做？假设你有幸得到其中一个兵马俑，有一老外出非常高的价钱想购买你会把它了吗？ 教师讲解——在学生认识的基础上进行提示点拨：秦俑出现的历史背景：古人相信人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓进入天堂，从秦汉以来盛行厚葬，帝王贵族希望死后升天，仍然过着享乐生活，生前不惜花费巨资修建陵墓，以显示他们的地位和威严。 秦俑恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，映射出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象，再现了秦始皇南征北战，统一中国的历史场景。（多媒体演示） 图片演示兵马俑是如何制作的：兵马俑多用制陶工匠和雕塑工匠用以模为主、塑模结合、分件制作、逐步套合和入窑烧制、出窑绘彩的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。（多媒体演示） 秦俑的艺术特色：采用生动写实的手法细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一教师：整体和局部图片展示 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”那么，中国古代还有哪些呢？内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。播放视频短片，营造浓郁的艺术氛围创设优美的教学情境汉代最杰出的雕塑群 霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品结合历史背景谈谈《》的艺术特点 教师简介：六朝陵墓雕刻在中华雕塑艺术史上享有盛誉。它一般都包括镇墓神兽、神道石柱、神道碑等几种。镇墓神兽分三种：天禄、麒麟与辟邪。 经历了南朝到了北魏时期，我国的雕塑又发生了什么变化？引入第三环节 了解霍去病及当时社会的历史背景。 欣赏霍去病墓前石刻作品，感受汉代“以一当十，以少胜多”