粤沪版八年级上册4.2《探究汽化和液化的特点》WORD教案3.docVIP

沪粤八下《4.2探究汽化和液化的特点》教学设计 一、教学目标 1．知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。 2.知道液化的两种方法。 3. 通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。 4. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象，乐于了解日常生活中的物理道理。 二、设计思路 引导学生进行认真细致的观察、实验，激发学生的求知欲和问题意识，启发学生对实验现象进行分析研究，解决问题。培养学生质疑、探究的学习习惯，学会自己采取各种方法和途径去获得答案。注意科学、技术、社会的关系，使学生在老师的指导下，逐步习惯用所学到的知识去认识生活、解释实际问题。利用已有的知识去学习和掌握新的知识，使学生产生进一步的求知欲望。 三、教学资源 1．实验器材：圆锥瓶、蒸发皿、冰块、热水、温水、注射器、橡皮塞、乙醚。 2．课件：生活中的液化现象（录像）；液化石油气 3．图片：水蒸气的凝结、露、雾 四、教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 新课引入 复习：汽化的相关知识 什么是汽化现象，它吸热还是放热？ 2、汽化的两种方式是什么？它们有什么 相同点和不同点。 举例：日常生活中的汽化现象？ 提问：在日常生活中你有没有见过物质由气态变为液态的例子？ 总结：学生回答问题，并给予鼓励，引入探究活动。 回忆上节课学习内容，思考回答问题。 小组讨论、举例回答教师提问 用复习旧课的方法引入新课，即对前面内容做了复习，又引入了新课内容，学生感觉比较自然，容易接受。[来源:学科网ZXXK] 探究活动：（活动2.5） 模拟大自然中“雨”的形成。 教师演示课本P37图2—19实验，引导学生观察、思考、解释现象，提出问题 知识梳理 总结、板书： 液化：物质由气态变成液态的现象。 使气体液化的方法： 1、降低温度 知识应用 请学生举出在日常生活中用降温的方法使气体液化的例子 课件：（录像）生活中的液化现象 引导学生讨论：只有降温才能使气体液化吗？ 提示：家中常用的液化石油气也是降温得到的吗？ 课件：模拟石油气的液化： 液化石油气就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液态后装入钢罐的。 引导学生质疑：压缩体积真的可以使气体液化吗？ 探究活动：乙醚的液化 教师演示课本P37图2—20实验，引导学生观察、思考、解释现象，提出问题 知识梳理 板书： 二、使气体液化的方法： 2、压缩体积 知识应用 举例： 气体打火机用的丁烷气体，是用压缩体积的方法使它成为液态，储存在打火机里的。[来源:学科网ZXXK]一、研究有关“白气”的形成问题：1、严冬，在室外谈话可看到谈话者的嘴里冒“白气”。 2、夏天，剥去棒冰纸可看到棒冰在冒“白气”。 3、水沸腾时，壶周围冒“白气”。点拨：水蒸气是无色透明的气体，是组成空气的一种成份，人们用肉眼是看不到的。所以当人们看到的这种“白气”已经是大量悬浮在空气中的小水珠，是水蒸气放热液化成水形成的。所以“白气”不是气体，而是液体。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料