苏教版三年级下册《三位数除以一位数》教案之四.docVIP

三位数除以一位数 教学 目标 1. 知识目标：能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2. 能力目标：培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 3. 情感目标：培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。 教学 重难点 重点：熟练掌握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算方法。 难点：理解三位数除以一位数商是三位数的算理。 教学 资源 学情分析：学生已熟练掌握两位数除以一位数的口算及笔算方法，并在前面的学习中积累了一定的独立思考和探索交流的能力。同时，学生对数学学习的兴趣和较丰富的生活经验，也为本课的学习打下了坚实的基础 教学准备：挂图、小黑板。 预习 设计 1. 口算，说说你是怎么算的。 80÷2= 60÷6= 2. 竖式计算并验算： 84÷2= 84÷3= 3. 预习书本P1，尝试完成下面各题。 （1）口算：800÷2 写出你是怎么算的？ （2）先估算，再用竖式计算并验算。 843÷3 4. 谈谈我的收获与困惑。 教学过程 导 学 策 略 一、交流预习作业1、2（预设3分钟） 学生说说是怎么算的 二、揭示课题，认定目标。（预设2分） 学生认定学习内容和学习目标。 三、自主学习，建构模型。（预设15 分） （一）探索口算方法。 1. 交流预习作业3（1） （1）学生小组内交流，说说是怎么算的？ （2）集体优化算法。 学生交流算法。 学生可能有的方法：①因为3 个200是600，所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百，2个百是200。③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200 2．（1）出示例1，说说：从图中知道了哪些数学信息？能解决怎样的数学问题？ （2）学生独立思考后，尝试练习。 C．集体交流：说说是怎么算的？ 3. 观察对比，探索发现。 （1）学生独立完成“想想做做”第1题 （2）集体校对答案。 （3）学生交流自己的发现。 （二）探索笔算方法 1. 交流预习作业3（2） （板块一：） 1.校对答案 2.指名学生说说是怎么算的。 （板块二：） 1．提示课题：今天这节课我们就来学习《三位数除以一位数 》。 （板块三：） 1.（1）学生以小小组为单位交流预习作业，教师参与小组讨论。 （2）组织集体交流 提问：你是怎么算的？ 追问：为什么在8的后面添两个0。 2.（1）提问：从图中你知道了哪些数学信息？你能解决怎样的数学问题？ （2）教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。 （3）集体交流，提问：你是怎样算的？ 3.（1）出示P2想想做做1，提出要求：在书上直接写得数，要求竖着做；然后竖着观察每组题，你能从中发现什么？ （2）组织集体交流。 1.（1）学生以小小组为单位交流预习作业，教师参与小组讨论。 （2）组织集体交流。 指名口答，教师板书。 追问：986÷2用竖式计算时4为什么写在商的百位上？ 出示学生中的典型错误，集体改正。 （3）追问：三位数除以一位数的计算和两位数除以一位数的计算有什么联系？ 小结：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好后还要把十位、个位上的数分别移下来继续除。 1. 教师巡视，给学困生予适当的指导。 2.组织集体交流 （板块四：） 1.教师巡视，给学困生予适当的指导。 教师巡视，给学困生予适当的指导。 鼓励学生用多种方法解决问题，可用乘法、也可用除法。 （板块五：） 1. 教师巡视，辅导学困生。 2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 3. 师生分析原因，及时订正。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料