苏教版三年级下册《口算乘法》教案之一.docVIP

苏教版三年级下册《口算乘法》教案之一.doc

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苏教版三年级下册《口算乘法》教案之一整理

口算乘法 素质教学目标: 【知识与技能】 经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 【过程与方法】 在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。 【情感态度、价值观】 在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功体验,树立学好数学的信心。 教学重点 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境 1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗? 2、出示例题图及问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?(每箱有12瓶) 学生看例题图。 二、活动探究 ? ? ? ? ? ? 1、教学例题 (1)列算式。 板书:要算出10箱有多少瓶? 列式:12×10= (2)探讨12×10的算法 谈话:利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶? 学生可能有的算法: ①先算9箱有多少瓶,再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108 108+12=120 ②先算5箱有多少瓶,再算10箱有多少瓶。12×5=60 60×2=120 ③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,一共是120瓶。 ④由12×1=12 想到12×10=120 讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并说说理由。 10箱牛奶够不够117人喝,为什么? 2、教学“试一试” 出示问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝? 你是怎样算的? 列式:12×30= 在班内交流,得出最佳方案。 3、归纳两位数乘整十数的方法。 提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后边添写1个0。) 学生讨论并交流,根据问题收集相关信息。 学生互相探讨。 回答问题。 说说最感兴趣的是哪一种,并说出理由。 学生尝试口算,再在小组里相互讨论,谈出自己的想法。 学生尝试总结归纳。 三、巩固应用 ? ? ? ? 1、做“想想做做”第1题 分析每组题之间的联系。 2、做“想想做做”第2题 讨论整十数乘整十数的口算方法。(先把两个十位上的数相乘,再在得到的数的后边添写2个0) 3、做“想想做做”第4题 4、做“想想做做”第5题 学生独立完成。 相互交流,改正错误。 学生讨论,回答问题。 学生独立完成。 集体交流算法和得数,并说说题目中有哪三种数量,他们之间有什么关系? 四、质疑反思 这节课,你学会了什么?还有什么疑问吗? 学生回答。 五、课堂作业 教学反思: 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料

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