- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版三年级下册《口算乘法》教案之一整理
口算乘法
素质教学目标:
【知识与技能】
经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
【过程与方法】
在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。
【情感态度、价值观】
在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功体验,树立学好数学的信心。 教学重点 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境
1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗?
2、出示例题图及问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?(每箱有12瓶)
学生看例题图。 二、活动探究
??????
1、教学例题
(1)列算式。
板书:要算出10箱有多少瓶?
列式:12×10=
(2)探讨12×10的算法
谈话:利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶?
学生可能有的算法:
①先算9箱有多少瓶,再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108 108+12=120
②先算5箱有多少瓶,再算10箱有多少瓶。12×5=60 60×2=120
③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,一共是120瓶。
④由12×1=12 想到12×10=120
讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并说说理由。
10箱牛奶够不够117人喝,为什么?
2、教学“试一试”
出示问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝?
你是怎样算的?
列式:12×30=
在班内交流,得出最佳方案。
3、归纳两位数乘整十数的方法。
提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后边添写1个0。) 学生讨论并交流,根据问题收集相关信息。
学生互相探讨。
回答问题。
说说最感兴趣的是哪一种,并说出理由。
学生尝试口算,再在小组里相互讨论,谈出自己的想法。
学生尝试总结归纳。 三、巩固应用
????
1、做“想想做做”第1题
分析每组题之间的联系。
2、做“想想做做”第2题
讨论整十数乘整十数的口算方法。(先把两个十位上的数相乘,再在得到的数的后边添写2个0)
3、做“想想做做”第4题
4、做“想想做做”第5题 学生独立完成。
相互交流,改正错误。
学生讨论,回答问题。
学生独立完成。
集体交流算法和得数,并说说题目中有哪三种数量,他们之间有什么关系? 四、质疑反思
这节课,你学会了什么?还有什么疑问吗? 学生回答。 五、课堂作业 教学反思:
最新精品教案 实用教师课件资料
最新精品教案 实用教师课件资料
文档评论(0)