苏教版五年级下册《24.望月》WORD版教案.docVIP

24.望月教学目标　　　1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　　2学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　3能给课文分段，并概括大意。　　　4能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　5通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点难点：　　　1联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。　　　2通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间：三课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　一、导入，揭示课题　　1同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。　　2今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。　　3出示课题24.望月（齐读课题）　二、初读课文，整体感知　　　1出示自学要求：　　（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。　　（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。　　（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。　　2指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。　　3学生质疑，理解部分词义：　　　　对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络　　1默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？　　2指名回答。　　3指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？　　　　　第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。　　　　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。　　　　　第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。　　　　　第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、课堂练习　　　1写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠　　　2用钢笔描红。　　　3写出近义词。　　　　　光点（　）　凝望（　）惊奇（　）封闭（　）　　　　　聚集（　）　幻想（　）清幽（　）闪耀（　）　　　4抄写词语。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、检查词语掌握情况　　　1学生练习。　　　2读词语。　二、学习第一段　　　1自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。　　　2学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景　美丽如画　　　3同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？　　　4出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。　　　　播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。　　　5让学生回忆课文，尝试背诵。　三、学习课文第二到三段　　（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？　　　　　学生交流后板书：聪明好学　爱幻想　　（二）学习第二段　　　1学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？　　　　学生自由读后交流。　　　2出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。　　　　教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？　　　3出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。　　　　4分角色朗读课文。　　　5了解诗句的意思。　　　　（1）学生解释。　　　　（2）教师点拨理解。　　　6指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）　　　7你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）　　　8教师口述，引入情境：　　　　诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。　　　9出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。　　　10学生反复朗读，体会句意，体会意境。　　　11小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。　　　　　学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？　　　　　正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四、学习第三段　　　1过渡：　　　　　他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。　　　2学生自由读课文。　　　3讨论交流。　　　　　出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住