苏教版五年级下册《约分》教案.docVIP

约分 教学内容： 课本第62页的例3，完成随后的“练一练”和练习十一的第4-7题。 教学目标： 1.进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 教学重点： 掌握约分的方法和已经约分的书写形式。 教学难点： 约分时通常约成最简分数。 教学过程： 一、复习 1.说一说：分数的基本性质 2.想一想：学习分数的基本性质有什么作用？ 3.写一写：请你写出和12/24 相等的分数，引导学生对相等的分数做比较。 二、教学例3 1.出示例3：你能写出和 12/18相等，而分子、分母都比较小的分数吗？ 学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。 2.教学约分的含义。 师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。 12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。 3.教学约分的书写形式。 分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2、3或者6。） 方法一：先分别除以12和18的公因数2，再分别除以6和9的公因数3。 方法二：分别除以12和18的最大公因数6。 规范：画斜线的方向和商的书写位置。提示：熟练以后，约分可以直接写成12/18= 2/3 约分到什么时候就不要继续除了呢？ （除到分子、分母只有公因数1为止。） 4.教学最简分数。 像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。 同步练习1：说出一个最简分数。 同步练习2：把分数约成最简分数。 三、课堂练习 1.指出下面的哪些分数是最简分数。（练一练62页第一题） 2.分组练习（指名板演）练一练第二题。 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案