苏教版五年级下册《解决问题的策略-倒推》教案.docVIP

?解决问题的策略—倒推 【教学内容】苏教版小学数学五年级（下）第88—89页《解决问题的策略》。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。 2.过程与方法：让学生体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，增强解决问题的策略意识，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.情感、态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：学会运用“倒推”的策略解决问题,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。 难点：在解决问题过程中体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值。 【教学准备】多媒体课件、练习纸 【教学过程】 一、激活经验，感知策略。 1.谈话引入：老师的年龄加上12的和再除以4，恰巧是10岁。老师今年是多少岁？ 2.这是老师每天上学从家到学校的路线，你能说说老师每天放学从学校回家的路线吗?(多媒体呈现：老师家→向南50米到菜市场→向西500米到农工商超市→向北200米到学校) 3.揭题： 解决上面两个问题，你觉得有什么相同的地方？ 这种从结果出发，倒过来推想的策略在我们的生活中和数学中经常使用。今天这节课，我们就来研究这样的解决问题的策略。 二、初步体验，建立模型。 1.教学例1： （1）同学们，从图中你可以了解到哪些信息？ （2）甲乙两杯果汁原来共重400毫升，从甲杯倒入乙杯40毫升，两杯果汁就同样多了，求原来两杯果汁各有多少毫升？ （3）你会解决这个问题吗？试一试。 （4）集体交流方法。（填表格） 2.回顾反思。 回想一下，刚才解决这个问题运用了什么策略？怎样解决的？ 倒过来推想就要从现在的数据出发，根据各自发生的变化往回推算出原来的数据，也可以简称倒推的策略。 三、自主探究，理解策略。 1.探索例2。 出示例2：小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张，还剩52张。小明原来有多少张邮票？ （1）学生读题。 我们来整理一下信息：原有？张 → 又收集24张 → 送给小军30张 → 还剩52张 （2）解决问题，教师巡视。 （3）小组交流，集体反馈。 原有？张 ← 去掉24张 ← 跟小军要回30张 ← 还剩52张 2.回顾反思，对比深化。 在解决例1、例2问题的过程中有什么相同点？有什么不同点？ 你认为什么样的情况适合用“倒推”的策略来解决问题呢？怎样运用呢？ 小结：某种数量经过一系列变化后，都是已知现在的结果，要求原来的数量，就可以用倒推的策略。先从结果出发，一步一步往前倒推，直至求出答案。 四、综合应用，深化理解。 1.填一填。 小结：不仅要改变运算符号，还要注意运算次序。 2.练一练。 小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给小明，自己还剩25张，小军原来有多少张画片？ （1）如果你是小军，你怎么了来拿这个“一半还多1张”给小明呢？ （2）尝试解决。 （3）我们一起来看看几种不同的解题方法。 （25+1）×2=52（张） 25×2-1=51（张） （4）哪种方法是正确的呢？ 你有办法验证自己的方法是正确的吗？小组讨论。 我们一起来交流一下。（画线段图） 3.解一解。 配乐诗：李白醉酒 五、课堂总结，拓展延伸。 今天我们学习了运用倒推的策略解决问题，用倒推解决问题应从哪想起？我们可以用哪些方法整理信息？（板书：列表格 摘录条件 画线段图） 小结：因此，同样运用倒推的策略解决问题，但是整理信息的方法是不唯一的！应该具体问题具体对待！ 板书： 解决问题的策略——倒推法 顺推 原来----------→现在 ←------- 倒推 列表格 摘录条件 画线段图 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料