苏教版四年级下册《三角形的认识》教案之二.docVIP

三角形的认识 教学目标： 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 教学重点：认识三角形的一些基本特征。 教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。 设计理念：通过对实验结果的观察、比较、分析、综合,培养他们的逻辑推理能力。 教学准备：小棒。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、联系实际，引入课题。 我们已经初步认识过三角形，生活中你在哪儿见过三角形？ 揭示课题。 回忆。 互相交流生活中的发现。 二、认识三角形。 1．感知三角形。 2．介绍三角形各部分的名称。 3．练习。 4．感受三角形三条边的关系。 ⑴分组操作。 ⑵组织交流。 ⑶小结。 展示例题场景图。 有三角形吗？能想办法做一个三角形吗？ 巡视指导 你是怎么做的三角形？ 展示做出的三角形并汇报过程与方法。 这些三角形有什么共同点? 能在本子上画一个三角形吗？ 提问：仔细观察画出的三角形，你知道三角形是由几条线段围成的图形。指出：三角形是由三条线段围成的图形。 说明并板书各部分名称。 出示“想想做做”第1题。 提示:可先点点,后连线。 要求：拿出教师指定的小棒，拼三角形，分别是：（单位：厘米） 2、3、7； 2、3、5； 3、5、7 3、7、9 5、7、9 哪三根不可以围成三角形？ 哪三根可以围成三角形？ 为什么同样都是三根小棒，有的能围成，有的却不行呢？ 比较它们的长度，你有什么发现？（提示：用2根长度的和与第3根比） 用3、11、6厘米的小棒围成三角形。 三角形的特征： 较小两边长度之和大于第三边。 观察,交流。 学生运用自带材料独立做一些三角形。 交流做三角形的方法：小棒摆、钉子板上围、沿三角尺边画、用直尺在方格纸上画、…… 讨论交流（教师引导，明确三角形是有三条线段围成的）。 独立完成画三角形。 讨论：三角形有几条边、几个角和几个顶点？ 交流后明确：三角形有3条边、3个角和3个顶点。 独立完成。 并标出三角形的边、顶点和角。 分组操作，并记录每一种情况。（以表格的形式让学生填） 2、3、7； 2、3、5； 3、5、7 3、7、9 5、7、9 分组计算、比较、分析。 交流结果（2根长度的和大于第3根时，能围成，小于或等于时，不能围成三角形）。 学生思考、讨论、交流。 学生独立思考、选择。交流：各位同学是如何选的，并说明能拼成的理由。 交流发现：你觉的刚才的发现该如何修改？ 自由练读：三角 形的较小两边长度之和大于第三边。 三、巩固练习。 出示“想想做做”第2题。 根据每组中三条线段的长度直接做出判断，并简要说明理由。 出示“想想做做”第3题。 先指一指从学校到少年宫的不同路线，并回答第一问；再让学生找出最近的一条路，并要求解释理由。 读题，分析、判断并交流（第2、3两组都可以……）。 观察交流（有三条：①学校—电影院—少年宫；②学校—少年宫；③学校—邮局—少年宫）。 （第②条最近；因为①、③两条路线都与第②条围成了一个三角形，根据三角形两条边长度的和大于第三边，所以第②条最近。） 互相交流。 四、评价总结。 通过本节课的学习，你知道了哪些知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？ 交流，评价总结。 五、作业设计。 1．三角形有（ ）条边、（ ）个角和（ ）个顶点。 2．以下长度的线段：（单位：厘米） 5、6、7、8、9、11、12、15 你能选择三根围成一个三角形吗？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料