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苏教版四年级下册《三角形的认识》教案之一整理
三角形的认识
三维目标 1.认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边。
2.发展学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。
3.进一步培养学生学习图形的兴趣和积极性。 教学重点
难点 重点:使学生理解三角形的意义和特征。
难点:组成三角形三边之间的关系。 教学资源 挂图、钉子板、三角板、小棒等 预习设计 1.找找生活中见到的三角形。
2.自己做一个三角形。
3.画一个三角形,说说三角形有几个顶点,几个角,几条边。
4.准备4根小棒长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、激趣引题,认定目标(预设3分钟)
1.学生交流预习作业。
2.揭示课题,导入新课。
二、目标驱动、自主学习(预设17分钟)
1.要想用小棒围一个三角形,至少要用几根?
2.是否有了3根小棒就一定能围成三角形?
(让学生从4根准备好的小棒中挑选3根围)
学生猜→各小组操作(一组在黑板上操作)→同样是蓝三根小棒,有的能围,有的不能围。
①小组合作,任选3根小棒,围成一个三角形并记录数据,交流3根小棒间的长度有怎样的关系,并验证。
②学生再次摆三角形,要求把围不成三角形的三条边的数据记录下来,交流在什么情况下,不能围成三角形?
3.红黄两根小棒要符合怎样的条件,才能和蓝色小棒围成三角形?
(红黄两根小棒的长度之差小于蓝色小棒)
4.分小组讨论研究
给出小棒长度数据→讨论→汇报结果并验证:
红+黄>蓝 红+蓝>黄 蓝+黄>红
得:三角形中任意两条边的长度大于第三边
说明:这就是三角形三条边的关系
三、全班交流、提炼建模(预设2 分钟)
通过这节课的学习,你有什么新的收获?
四、分层练习、内化提升(预设8分钟)
1. 6、5和4 12、10和3?????
?? ?11、7和3
2.每次算3次太麻烦,有没有简单一些的办法?小组讨论 →汇报:两条短边要大于长边。
→理由:长+中>短 一定
长+短>中 一定
中+短>长 可能
只要“两条较短边长度和大于较长边”,就成围成三角形。
3.用此法判断:6、3和5 2、4和6
4.想想做做的第1、3题 【板块一】
1.全班交流预习作业上
第1~3题
2.揭示课题,导入新课。
【板块二】
学生尝试→演示错误的
摆法 。
说明理由→三根小棒要
首尾相连。
学生猜→各小组操作(一组在黑板上操作)→同样是蓝三根小棒,有的能围,有的不能围。
红黄两根小棒要符合怎样的条件,才能和蓝色小棒围成三角形?(红黄两根小棒的长度之差小于蓝色小棒)
4、分小组讨论研究三角形三条边的关系
【板块三】
交流:通过这节课的学习,你有什么新的收获?
【板块四】
1.学生独立尝试练习
2.教师巡视指导,尤其关注后进生。
3.集体交流汇报,订正。 作
业
设
计 课堂作业:(预设10分钟)
《补充习题》P16第1、2、4、5题
家庭作业:
《一课一练》P19 第1、2、3、4、5题及智力冲浪
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