苏教版四年级下册《乘法分配律》教案之一.docVIP

教学 内容 乘法分配律的应用练习 书本P58页练习五1-5题 07/04/11周三 教学 目标 1．创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。 2．在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。 3．创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。 重点 难点 发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。 教学 准备 教学情境挂图等。 教 学 过 程 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 引 导 回 忆 唤起注意,引起旧知，为本课复习作好充分准备。 通过实际题目来理解乘法分配律的意义。 一、引导回忆： 师：前面我们学过乘法中的另一个运算律，是什么呀？ 师：用字母怎么表示呀？ 二、进行练习： （一）基本练习： 1．书本练习五第1题。 （1）引导学生观察看图，思考怎样计算小正方体的个数？ （2）组织反馈：根据学生的 引起所学的乘法分配律公式的回忆。 学生看图，弄清图意， 思考题目，列出两种算式进行计算。指名回答问题。 教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 进 行 练 习 小 结 与 作 业 通过计算、观察以及和乘法对加法的分配律的比较，将新知内化。培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。 创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。 汇报板书。 2．书本练习五第2题。 先选择：出示16×401 （30＋2）×15 引导学生重点说说算法。 出示103×23 125×（8＋16） （二）变式练习： 1．书本练习五第3题。 组织学生尝试练习。 组织校对。 （3）引导发现：你发现了什么？提问：与刚才我们做的题目有什么不同？ 2．练习五第4题。 引导学生重点说说第2题的计算方法。 （三）解决实际问题： 书本练习五第5题。 （1）引导独立审题。（2）组织独立解答。（3）组织校对。 三、小结与作业： 组织交流本课收获。 布置作业：补充练习相应习题。 学生集体练习，指名个别学生板演。 集体计算，指名板演。 观察，交流发现的规律。 与乘法对加法的分配律进行比较。 集体计算，指名板演。 读题。理解题意。 学生练习。反馈。 学生练习，列出不同的算式。比较。 独立解答，个别校对交流。 各自交流。 独立作业。 通过本课的练习学生的计算能力得到了提高，但是运算律的熟练运用还不够，今后还要多练习。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料