苏教版国标本数学四年级上册第三单元教案（表格式）.docVIP

单 元 第 3 单元 教学内容 教材第30～38页： ⒈　含有乘法和加、减法的混合运算。 ⒉　含有除法和加、减法的混合运算。 ⒊　含有小括号的混合运算。 教学目标 ⒈　使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。 ⒉　使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 ⒊　使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。 教学重点 使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号，掌握混合运算的顺序，能正确计算混合运算两步式题。 教学难点 使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 教时安排 共计8课时： 不含括号的混合运算 2课时 含有小括号的混合运算 2课时 练习五 2课时 单元测试练习 2课时 教学内容 不含括号的混合运算⑴ 教时顺序 第 1 课时 教学目标 ⒈　让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉　通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 教学重点 ?让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 教学难点 ? 学会列综合算式解决一些简单的实际问题 教学准备 例题插图。 教 学 程 序 个 性 修 改 一、复习引入、促进迁移。 ⒈口答列式： ⑴28与32的和是多少？ ⑵60减去17的差是多少？ ⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、理解算理、探究算法。 ⒈教学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 ⒉教学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ ⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ ⒊总结运算顺序。 ⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、模仿训练、加强理解。 教 学 程 序 个 性 修 改 完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 四、多层训练、巩固算法。 1.完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 2.完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 五、评价小结、反思提升。 通过这节课的学习，你知道了什么？ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 不含括号的混合运算⑵ 教时顺序 第 2 课时 教学目标 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学重点 ??正确理解运用混合运算的运算顺序规则。 教学难点 ? 掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用。 教学准备 教 学 程 序 个 性 修 改 一、复习引入、促进迁移。 ⒈口答列式。 ①32与18的和是多少？ ②32减去18的差是多少？ ③42除以8，商是多少？ ④60除120，商是多少？ ⒉说出下面每道算式计算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ ⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 二、理解算理、探究算法。 教学例题： ①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？ ②通