苏教版必修三《秋水》公开课教案.docVIP

授课人:赖滢涛????时间:2004年12月9日下午??地点:高一2班???学生活动设计????1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会庄子的风格。????2．组织学生制作文言知识卡片，以养良好习惯。3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。教具准备：??投影仪????课件?一、明确目标????1．初步了解庄子其人????2．积累文中重要的实词、虚词和句式????3．当堂背诵，领会主旨，鉴赏语言及表达技巧二、教学步骤(一)?导入语：著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。(二)?介绍庄子.(师生共同完成)庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。????庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。（建议该部分换用一些感性的语言，引导学生对庄子的兴趣和喜爱，不要让人误以为你对庄子有厌恶之感）庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．听录音磁带2．组织学生诵读课文，制作文言知识卡片????第一次诵读，正音正字，疏通文字。????①正音：????涘(sì)????渚(zhǔ)????少(shǎo)????殆(dài)????②制作文言知识卡片（不是完全详尽的）????卡片一：古今异义????至于北海（至：动词“到”，于：介词）????望洋向若（联绵词，仰视的样子）????大方之家（修养高，明白事理）????秋水时至（时令，季节）????卡片二：通假????不辩牛马（辩，通“辨”）????泾流之大（泾，通“径”）????卡片三：词类活用????顺流而东行（名词用作状语，向东）????少仲尼之闻（形容词作动词，小看，也可以理解为意动用法，以……为少）????轻伯夷之义（形容词作动词，轻视，也可以理解为意动用法，以……为轻）????卡片四：文言句式????以为莫己若者（否定句代词宾语前置，莫若己）????我之谓也（用“之”帮助宾语前置，谓我也）????吾长见笑于大方之家（被动句）????卡片四：一词多义????泾流之大（代词，这样）有教师对“之”的用法提出质疑，有待查实????我之谓也（结构助词，帮助宾语前置）????仲尼之闻（结构助词，的）????于是焉河伯欣然自喜（介词，因）????吾长见笑于大方之家（介词，被）????第二次诵读，理清思路用原文回答下列问题(课后练习一)????①河伯在什么情况下欣然自喜？????②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？????③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？3．指导学生背诵课文，讨论以下问题(1)全文可以分为几个层次？大意各是什么??（以下开始板书）???????????????????层意?????????????????连接语第一层:?黄河的宽阔;河伯的骄傲自满?????于是焉第二层:?北海的壮阔;河伯自愧弗如???????于是焉(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？????批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。??(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？????批评自己的盲目崇拜。??(4)??本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法？?明确：对比(见板书)??(5)从这些对比中，我们可以获得哪些启示呢？(启发学生敞开思路，大胆发表看法)下述观点都符合文意：?????人贵自知之明；?????????????????????????谦受益，满招损；????自大由于无知；????知耻者