苏教版数学三上《认识整千数和一万》教学设计.docVIP

认识整千数和一万 教学内容：教材p16-18的例题及“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作和数数第活动，理解整千和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确读、写整千数和一万；能正确口算整千数加、减整千数。 2、使学生在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。 3、使学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。 教学重点：学生能认读、写万以内的数，会口算整千数，加减整千数。 教学难点：体验万以内数的实际含义，培养学生的数感。 教学准备：计数器、一、谈话，激趣引新、出示万人体育馆图。提问：你们知道这是哪里吗？这个体育馆给你的感觉是怎样的呢?你能试着估计一下这个体育馆大约能坐多少人吗？ 、大约能坐一万人呢！同学们，你们想知道一万到底有多大，一万怎么写吗？今天老师就和小朋友们一起来学习（板书：认识整千数） 二、师生合作，获得新知 （一）感受整千数和一万的含义 1、（出示挂图）小朋友，你知道上面每幅图中的小正方体各有多少个吗？展示数数操作过程： 继续出示：一千一千地数，下面一共有多少个小正方体？二）借助计数器教学读、写整千数和一万。如果在千位上拨5个珠子，表示几个千？是多少？谁来写一写，写完后再读一读 指名上来拨9000，并写一写、读一读。提问：如果在九千上再加一千是多少？一万这个数怎么在计数器上拨呢?（老师在万位上拨出一个珠子）提问：这万位上的一个珠子表示几个几？是多少?你能把他写出来吗？（板书：一个万是一万）指名读、齐读。（三）认识数位顺序表。 （1）复习。我们以前学过了哪些数位? （2）出示数位顺序表，你能把这个数位顺序表填写完整吗？（生填，教师巡视） （3）思考：你知道表中的省略号表示什么吗?（4）同桌对照数位顺序表互相说一说：从右边起第一位、第二位、第三位、第四位分别是什么数位？ （5）抢答：从右边起，第几位是千位?第几位是百位？万位是第几位？十位呢？ 三、实际应用，深化新知。 （1）在方框里填上合适的数。 （2）小组讨论：7000接近1000，还是接近10000？为什么？说一说你是怎么算的。 2、“想想做做”第题 （1）说一说：图上画的是什么？ （2）同桌互相读一读横线上的数，并说说读了这些数有什么想法？ 3、“想想做做”第题。 （1）图上画的是什么? （2）请写出横线上的数。 （3）写了这些数，你想到了什么？ 说一说你是怎么算、解决问题。 （1）讨论解决“想想做做”第6题。 从这个统计表中你能了解到那些信息? 算出每个月进书的合计数，填在表中。 你还能提出哪些条件？ （2）讨论解决“想想做做”第7题。 仔细观察这幅图，你知道了哪些条件？ 他们两家可能相距多少米？你是怎么想的？独立解答后在班内交流。 四、全课总结 这节课我们学了些什么？你有什么收获？ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料