苏教版数学四上《三位数除以两位数》教学设计1.docVIP

三位数除以两位数 教学目标： 1．创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商。能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。 2．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。 3．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。 4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。 教学重点、难点： 让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商。 教具、学具准备： 实物投影仪 教学过程： 教学设计 设计意图 一、谈话引入，出现数学问题。 1．同学们，平时你们喜欢阅读吗？一般阅读哪些方面的书呢？ （在学生回答后，教师要肯定学生的阅读习惯，引导学生要广泛阅读。比如也可以阅读一些数学科普读物，英语类读物等等。） 2．小明最近在阅读一本《生活中的数学》的数学科普读物。一共有192页，他每天看32页。小明几天可以看完呢？ （1）学生自己读题，分析题意，列出算式。 （2）学生自己尝试着计算。教师随时捕捉各种信息。特别是做得快的同学，可以下去悄悄问问他是怎么想的。 （3）在学生做完以后，让学生在小组里说说自己是怎么想的。 （4）全班学生交流。 （5）归纳：把32看成30试商，商6就可以了。 注意验算。 3．如果小强每天是看39页，他需要多少天可以看完呢？ （1）学生自己解答。 （2）全班交流。重点讲清楚是怎么试商的？ （3）归纳：把39看成40试商，商4余6。 注意验算。 4．通过刚才的两道计算题，你能说说在计算除数是两位数的除法时可以怎么试商吗？ 尽量让学生说，说的不太好也没有关系，说的过程就是学生整理思路的过程。 教师在学生说的基础上，比较规范的引导：在试商的时候，可以把32看成30，那还有哪些数在试商的时候也可以看成30（31、33、34），把39看成40，那38呢，37呢，36呢？ 如果是73看作几来试商呢？68呢？ 用四舍五入的方法进行试商。要加强验算，保证正确。 从关于阅读的话题中引出数学问题，旨在体现作为教育任务的数学，同时承载着引导学生全面发展的任务。 让学生成为学习的主人，让学习能力强的学生成为小老师。因为学生的语言学生容易接受，同时也为学习能力强的同学维持学习的兴趣。当然，在学生讲解的过程中，教师可以针对重点的地方进行追问，使得思维更清晰化。 让学生在计算中进一步体验感受试商的另一种情况。并在比较的过程中能初步掌握试商的方法。 二、巩固深化，运用拓展 1．完成想想做做第1题 （1）学生独立完成，注意验算。 （2）交流计算结果。 2．完成想想做做第2题 （1）学生先独立完成，并请学生在黑板上板演。教师在学生计算的时候进行巡视。 （2）请学生说自己计算时的思考过程，暴露真实的思维。 通过练习，使得学生进一步加深对三位数除以两位数计算方法的理解和运用，在应用中性形成计算技能，发展运用能力。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料