【2017年整理】1.1地球在宇宙中.doc

1.1 地球在宇宙中 课标要求： 描述地球所处的宇宙环境 运用资料说明地球是宇宙中一颗普通又特殊的行星。 教材分析： 本节高中地理的开篇，设计较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生兴趣。但是我们谈天是为了说地，这里能过多地补充天文知识。本节内容主要探讨三个问题：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星和存在生命的星球。教材中提供了图片和图表，意在培养学生从图表中获取地理信息的能力。 教学目标： 知识与技能： 初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星饶日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中的一颗普通行星。 理解地球上出现生命的原因。 过程与方法： 读图1—1—1，认识各类天体的主要特征，通过网络搜集更多天文信息，丰富对宇宙的认识。 通过阅读天体系统图，设计简明的结构框图，描述地球所处的宇宙环境。 读表1—1—2，得出地球是太阳系中的一颗普通行星的结论。 运用相关知识，分析地球上出现生命的原因。 情感态度价值观： 通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。 确立任何事物的发展都有普遍性和特殊性的观点，运用资料探讨地理问题，养成求真求实的科学态度。 重点： 天体系统的层次，地球在宇宙中的位置，运用资料说明地球是一颗既普通又特殊的行星。 难点： 地球特殊性的原因 教学方法： 教法：引导法 学法：合作交流 【导入】同学们，从今天开始我们将进入高中地理课程的学习了。高中地理与初中地理最大的不同的是它更注重原理性和规律性，伴随着你们积累的越来越多的地理知识，你们会发现它任何时候都能运用在我们的生活中。不管是你们日常关心的天气，我们的生产建设还是风俗民情都与我们的地理息息相关。今天老师将带大家进入第一章第一节《地球在宇宙中》的学习，让我们一起来感受地理学科的魅力，一起感受天文地理的浪漫气息。请同学们翻开课本4页。 从这个标题中我们就知道今天我们要讨论些什么问题了，首先我们肯定要知道地球在宇宙的位置，然后要知道它在宇宙中是普通还是特殊呢？要解决这些问题，我们首先要来认识认识我们地球所处的这个宇宙究竟是个什么样子的。 一、人类对宇宙的认识 同学们，什么是宇宙呢？我们看看书上是怎么说的。书上说：上下四方曰宇，古往今来曰宙，也就是说宇宙是空间和时间的总称，因为空间无边无尽，时间无始无终，所以我们的宇宙也是无限的。 利用人类现有的空间探测手段，我们可发现的宇宙半径大概有140亿光年。在这之前，关于宇宙的认识却经历了漫长的过程。 古时候，由于人们知识水平有限，就他们观察得出的结论来看宇宙不过就是这个样子的“天圆如张盖，地方如棋局”。 之后，古希腊天文学家托勒密提出了地心说，他认为宇宙是以地球为中心，其他天体围绕地球旋转的系统。这个学说统治了西方天文学界1000多年。 哥白尼的出现推翻了地心说，提出了日心说。认为太阳是宇宙的中心，所有天体都是围绕太阳运动。这个学说的提出有一定的进步，但仍然不是我们现在宇宙的真实情况。 随着科学技术的进步，我们人类可以利用各种空间探测手段，比如利用哈勃望远镜和人造地球卫星。对宇宙进一步的探索，形成了一个比较准确的科学宇宙观。该宇宙观认为大约150亿年以前，宇宙所有物质都高度密集在一起，有着极高的温度，因而发生了大爆炸，爆炸之后物质向外不断膨胀，形成了现在我们所看到的宇宙。 那么，下面我们就来具体了解一下我们的宇宙。 什么是宇宙？可见宇宙或者已知宇宙半径为150到200亿光年。这里我们提到一个概念：光年 大家注意这个不是一个时间概念而是一个距离单位，它是指光在一年中的走的路程。一光年大约等于94608亿公里。下面我们来做一道计算题…… 答案：3840000年即384万年。 天体 接下来请同学们说说你所观察到的宇宙里有什么。 学生：…… 教师：你们所说的这些东西都是宇宙中物质的存在形式，我们把他们统称为天体。 天体即在天空中被观测到的存在于地球大气以外的物体，如恒星、行星、卫星、彗星、流星、星云和星系等，总称“天体”；地球，作为一个整体，也是一个天体；人造物体从地球上被发射到外层空间，就成为人造天体；流星体坠落在地面上，就成为地球上的物体。 1，位于大气层之外2，有独立的运行轨道