苏教版数学四上《认识垂直》教学设计2.docVIP

教学内容 认识垂直 三维目标 1．让学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象。 2．能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线。 3．让学生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。 教学重点 难 点 重点：认识两条直线的垂直关系 难点：正确画出不同位置的垂线 教学资源 图片，三角板、量角器在学生学习了直线的相交与平行的基础上安排的教学两条直线互相垂直和画垂线 认识垂线的编排与平行线类似。 预习设计 下面哪几组的两条直线互相垂直？ 2．你能想办法经过A点画出已知直线的垂线吗？ · 3．找一找，我们生活中互相垂直的线。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设6分钟） 1．学生观察图，找出图中互相平行或相交的线。 2．学生用手比划出两组相交的直线。 3．学生观察，用三角板上的直角比划，与同桌交流发现。 学生可能回答： 两条直线都相交成直角。 4个角都是直角。 二、目标驱动，自主学习 （预设14分钟） 1．交流预习作业 (1)自学书本42页的概念，两条直线相交成直角时，这两条直线的关系叫什么？其中一条直线是另一条直线的什么？什么叫垂足？对照黑板上的一组直线说一说。 （2）交流第一题 小组内交流，你是怎样来判断的？ 学生自由画一组互相垂直的线 （在方格纸上画、用量角器画等等） （3）交流第二题 学生可能出现的情况： ①凭感觉画 ②用三角板上的直角画 ③用直尺和三角板画 （4）交流第三题 找出生活中和学习中见过的互相垂直的例子，用手比划出谁和谁互相垂直。 三、全班交流，提炼建模 （预设2分钟） 1．学生在互相说说什么叫互相垂直、垂线、垂足。 2．互相介绍怎样画垂线。 四、分层练习，内化提升 （预设8分钟） 1．想想做做1 学生按要求折纸，说说两条折痕是什么关系？ 2.想想做做2 学生写出有几组 3．想想做做3 学生自己画。 【板块一】 1．出示例题 问：你能找出哪些线是平行的？哪些线是相交的？ 2．问：观察这两组相交的直线，你有什么发现？追问：有几个直角？你是怎么确定的？ 3．指出：这节课我们就来研究两条直线相交成直角的状况。 【板块二】 1．交流预习作业。 （1）指名读一读，举例具体说一说，知道什么是互相垂直，什么是垂线、垂足。 （2）指名回答 你是怎样判断的？ 集体纠正 师：你能想办法画两条互相垂直的线吗？ 学生介绍自己的画法 （3）指名画，师相击纠正 指导正确的画法：把直尺的一条边与图上的直线重合，把三角尺的一条直角边与直尺重合，移动三角尺到点的位置，沿着另一条直角边画一条直线就可以了。 （4）学生课畅所欲言，师相机评价 【板块三】 师：通过刚刚的学习， 我们已经知道了什么叫互相垂直、垂线、垂足，怎样画垂线，谁来介绍一下。 【板块四】 指名汇报 （1）要求学生说明理由，加深对垂直概念的理解 （2）指名上黑板指 （3）指名学生上黑板做，集体讲评，进一步帮助学生掌握画法。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料