苏教版科学五下《怎样移动重物》互联网搜索教案2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：科学 3、课时：一课时 4、学生课前准备： （1）仔细预习本节课，了解有关杠杆的知识。 （2）搜集生活中有关杠杆使用的实例。 二、教学课题 引领学生简单认识杠杆各部分的名称，探究杠杆省力的秘密，并了解生活中杠杆的应用。 三、教材分析 教学内容：是学情分析： 教学目标： ●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。 /view/c40daec7d5bbfd0a795673ca.html （知道杠杆是可以围绕固定点转动的、能够提升重物的简单机械●知道杠杆的作用：省力、方便、平衡能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的 作用； ● 会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 情感 ●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； ●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆 教学难点准备：演示实验器材：螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩； 分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。：播放《》，“杠杆”。（板书：杠杆） （出示课件）/picview/85065/85065/104616/d4628535e5dde7117ecded5da7efce1b9d16617a.html#albumindex=0picindex=1 讲解：我们把支撑撬棒的东西叫做“支点”，我们在棍子的一头向下用力（用向下箭头表示），用力的这个点叫“用力点”。另一头就将石头撬起来了（用向上箭头表示）撬石头的那个点也就是承受重物的那个点叫“阻力点”。（板书：支点 阻力点 用力点） (这个环节原来的设计为引导学生仔细观察找出杠杆上的三点，然后在师生互动的情况下，再由教师告诉学生，从百度文库上看到许多教师的教案设计都是直接告诉学生杠杆上的这三点，由于杠杆对学生来说是一个陌生的概念，让学生去找会花费很多的时间，直接告诉学生就会节省很多时间留给本堂课更重点的部分学生的科学探究上去，因此作了修改) 【意图：】从实际问题入手，让学生想尽办法移动一又大又重的石头，不但可以激发学生的兴趣，调动其积极性，还可以挖掘学生已有的知识经验，通过选择用来移动石头的方法和工具，自然地引出杠杆这一研究对象。） （三）探究杠杆省力的秘密 １．引导学生提出问题 谈话：我们刚才简单认识了一下杠杆，下面我们就要像真正的科学家一样去全面探究了解杠杆了。那么我们的小科学家们你们对杠杆有哪些感兴趣的问题呢？ 问题预设： 生：1.杠杆的作用是什么? 生2：杠杆可以省力吗？ 生3：杠杆在我们生活中有哪些应用？ ......... 教师主导选择问题 刚才同学们都提出来一些非常有意义的问题，由于我们课上时间是有限的 下面我们就选取杠杆是否省力来探究一下 3.引导学生进行大胆猜测杠杆是否省力，教师不做判断而是引导学生去自己 判断，有效激发学生科学探究的欲望。 （本环节本来没有，但从百度百科上看到学生大胆的猜测和假设为学生科 学探究整个过程中必不可少的环节，可以学生对自己的判断有一个初步 的分析，能够很好的为下一个环节学生去验证作充分的铺垫） 通过杠杆尺去进行验证探究自己的猜测 谈话：翘板，这块木版上画有刻度，在这里我们叫它杠杆 尺。来研究一下怎样使用杠杆才能省力。：重力点选在离支点距离为“”的位置，重物为2个码，在另一边选择力点，力点选在哪？用几个码能使杠杆平衡？小结：通过以上实验研究可以知道，使用杠杆提起重物，当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力；,拓展延伸. 课件出示一些生活中的杠杆，先找出三点，再判断下列杠杆的类型（省力，平衡，费力）：老虎钳，镊子，火钳，钓鱼杆。 百度图片搜索 老虎钳 镊子 火钳 钓鱼竿 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%80%81%E8%99%8E%E9%92%B3ie=utf-8in=31550cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=185926923900ln=1982fr=fm=fmq=1363694493776_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E9%95%8A%E5%AD%90ie=