苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》教学设计.docVIP

苏教版小学科学五年级（下册）第三单元 《动物怎样繁殖后代》教学设计 江苏省扬州市江都区吴桥中心小学 王彩兰 【教材分析】繁殖是生命的共同特征。任何一种生物都必须通过一定的方式繁殖自己的后代，使得相应的物种得以延续和发展。本单元的教学主要是使学生认识包括人类在内的生物的各种繁殖方式。《动物怎样繁殖后代》一课主要认识动物的各种繁殖方式，其中重点是动物的有性繁殖。爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，他们熟悉中有着些许陌生。鉴于他们认识上的片面性，教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。 《动物怎样繁殖后代》一课教学内容主要有四个部分： 第一部分，提出问题：“动物也有各种繁殖后代的方法。你知道动物是怎样繁殖后代的吗？”，引导学生讨论动物的繁殖情况。认识自然界中的动物在自然条件下，大多数是通过雌雄结合进行有性繁殖，引导学生识别动物的雌雄，了解动物繁殖过程中的一些特点。明确动物爸爸更“漂亮”、更“威武”是生物进化的结果；体会到生命的来之不易，增强学生关爱生命、憎恨残害动物行为的情感。 第二部分，认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。比较动物繁殖后代的方式有什么不同，激发学生的研究兴趣。 第三部分，教材提供了一些有趣的动物繁殖的例子，介绍了这些动物适应环境的独特繁殖方式，引起学生的好奇心。 第四部分，介绍动物哺育后代的行为，体味父母对子女的关爱。为使学生课堂上言之有据、言之有理，课前指导学生做好资料的收集、材料的简单整理。 【教学目标】 过程与方法 1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。 2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。 知识与技能 1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。 2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。 3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。 4．了解一些动物的特殊繁殖方式。 情感态度与价值观 1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。 2．加深对动物世界的兴趣。 【教学重、难点】 了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生 【教学准备】 1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。 2、准备大量的动物图片（最好是成双成对的），猫的胎生录象等 3、建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍 【教学过程】 开门见山，直接揭示课题 谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？（学生根据已有经验讨论并交流回答,以有性繁殖的为主）。 根据学生回答讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。 (板书课题：动物怎样繁殖后代) 了解动物的主要生殖方式 1、播放《帝企鹅日记》中的迁徙、繁衍片段 叙述：这是生活在南极的企鹅，它们历经千辛万苦，翻越雪山，克服各种困难相聚在奥默克为了什么呢？（学生观看交流：它们是为了繁衍、繁殖） 那繁殖是什么意思呢？（根据学生的回答接话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程就是繁殖。） 2、通过刚才的短片我们了解了企鹅的繁殖，知道了它们是通过生蛋来繁殖后代的。（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗？请用红笔把它们圈出来。 (学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟) 3、这里还有一些动物是产卵的（出示教材第31页下面的图）：猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？ （学生猜想，并说明为什么这样认为，共同交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分小生命的存活） 还有哪些动物也是通过产卵或下蛋繁殖后代的？ （根据以有经验互相交流：如鸡、鹅等） 叙述：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。我们把像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式，叫做卵生。 4、像鸡那些从卵中出生的小生命是怎样发育来的呢？它们先发育了哪些部分呢？想知道吗？ （学生认真看第32页的图：从受精卵到小鸡出壳的过程，交流感受） 提问：马和老鼠的宝宝又是怎样来到这个世界的呢？你们知道吗？ （学生互相交流：直接从它们妈妈的肚子里生出来的。） 还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？ （根据以有经验互相交流：如羊、牛、兔、猫等） 6、小猫是如何从猫妈妈的肚子里生出来的呢？它与小鸡的出壳有什么不同呢？。