苏教版选修《留侯论》教学设计.docVIP

《留侯论》教学设计?????????????????????????????江苏省盐城中学????李仁甫（224005）设计指导思想文言文教学最难的地方在于对“言”和“文”的处理。无疑，我们应该充分重视“言”，但在如何重视“言”上，各人的理解很不一样。很多人把过多的精力放在梳理文言实词、虚词和文言现象上，以为这样才是重视“言”。自然，文言实词、虚词和文言现象需要我们把它们明确地“分离”出来，但除了这种“分离”，我们能否搞一点整体性的把握，搞一点信息筛选？事实上，信息筛选、整体把握，是驾着飞机在文本上作低空盘旋，是对“言”的充分尊重和照顾。本着这一思想，我在梳理本文（苏教版选修课本《唐宋八大家散文选读》第四课）字词的基础上，首先让学生跟文本对话，通过推理与想象，了解张良成功原因的两种不同的观点，进而比较不同的文本，让“言”反复出现在学生的学习视野。有了这种对“言”的充分重视，现代文教学的一些方法自然就能合理地使用起来，就能做到“言”、“文”结合。教学目标????1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。????2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。????3、培养学生辨证思维和逆向思维的能力。教学重点与难点????1、重点：在学习本文立意新颖的基础上，训练学生的逆向思维。????2、难点：比较不同的文本、培养学生的辨证思维。课时安排????一