第一届生态语文教育教研大赛·优质课评比参考标准附件4.docVIP

第一届生态语文教育优质课评比教学目标目标定向 目标明确、符合语文课程标准规定的知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观的三维标准。 切合学生 符合学生的实际学习水平尊重学生的学习需要，以学定教，能及时调整教学目标。 参评课的教学内容应主题相关，可围绕“听、读、体验、思维、说、写、演”等方面，进行“关注力训练课”、“阅读课”、“研学体验课”、“思维训练课”、“口语表达训练课”、“作文教学或点评课”、“表演力训练课”等任何形式的语文能力训练课程教学。重点难点 10 8—9 5—7 教学设计 恰当地处理材料，适当取舍内容，根据教学目标和学生实际灵活地设计教学思路和教学环节。 教学过程 教与学 的关系 创设和谐、宽松的氛围，善于引导学生全程参与学习；善于调动学生学习积极性。 学习方法 引导学生理解、掌握方法，学会运用。 10 8—9 5—7 教学效果习惯态度 学习兴趣始终浓厚，学生主动思考，积极参与，认真作业，纠正错误的效果明显，逐步养成良好的学习习惯。 学生发展 教师素养教学 基本功 用普通话进行教学，规范准确，顺畅易懂，并及时发现纠正学生语病。板书正确工整。教态自然、亲切，感情饱满。 教学艺术 语言生动、形象，富有感染力。善于启发引导，。 全国教育科学“十二·五”教育部规划课题 《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》