苏教版高中数学（必修2）1.2《点、线、面之间的位置关系》（两平面平行）学案.docVIP

高二 年级 数学 教学案（2010年9月18日） 周次 4 课题 两平面平行 2课时 授课形式 新授课 主编 审核 教学目标 1．理解平面与平面的平行与相交的含义 2．掌握两平面平行的判定定理与性质定理 重点难点 1．利用判定定理证明两平面平行，利用性质定理证明直线间的平行。 2．判定定理与性质定理的综合应用，线线、线面、面面之间平行的转化。 教学方法 尝试指导法 课堂结构 一、自主探究 1．两个平面的位置关系 位置关系 两平面平行 两平面相交 公共点 符号表示 图形表示 2．两个平面平行 文字表述 符号表示 判定 定理 如果一个平面内有　　　都平行于另一个平面，那么这两个平面平行，简称：线面平行　　　面面平行 若 性质 定理 如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么所得的两条交线　　　，简称：面面平行　　　线线平行。 若 则a//b 相关 结论 如果一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，那么它 也　　　　　　　另一个平面。 3．两平行平面间的距离 （1）公垂线：与两个平行平面　　　　的直线，叫做这两个平行平面的公垂线，它夹在这两个平行平面间的　　　　，叫做这两个平行平面的公垂线段。 （2）两个平行平面间的距离：两个平行平面的公垂线段都　　　　　　　，公垂线段的长度就叫做　　　　　　。 二、重点剖析 1．如何理解两个平面平行的判定定理？ （1）判定定理中一定是两条相交直线都平行于另一个平面。 （2）判定两平面平行需同时满足5个条件：， （3）定理将平面与平面平行的问题转化成了直线与平面平行的问题。 2．如何理解面面平行的性质定理？ （1）面面平行的性质定理的条件有三个： 　①；②；③三个条件缺一不可。 （2）定理的实质是由面面平行得线线平行，其应用过程是构造与两个平行平面都相交的一个平面，由其结论可知定理可用来证明线线平行。 （3）面面平行的性质定理的推证过程应用了平行线的定义。 拓展：空间中各种平行关系相互转化关系的示意图。 三、例题讲解 类型一　平面与平面平行的判定定理的应用 例1、已知正方体ABCD－A1B1C1D1中，E、F分别是AA1、CC1的中点，求证：平面BDF//平面B1D1E ［变式训练］：在如图所示的几何体中，三个侧面AA1B1B，BB1C1C，CC1A1A都是平行四边形，求证：平面ABC//平面A1B1C1 类型二　面面平行的性质定理的应用 例2、如图，已知，点P是平面外的一点（不在和之间），直线PB、PD分别与相交于点A、B和C、D （1）求证：AC//BD　　　（2）已知PA＝4cm，AB＝5cm，PC＝3cm，求PD的长。 ［变式训练］：如图，直线AC、DF被三个平行平面所截， （1）是否一定有AD//BE//CF （2）求证： 类型三　线与面、面与面平行的性质定理的综合运用 例3、如图所示，平面//平面，△ABC、△A′B′C′内，线段AA′、BB′、CC′共点于O，O在之间，若AB＝2，AC＝1，∠BAC＝90°，OA：OA′＝3：2，求△A′B′C′的面积。 ［变式训练］：如图所示，线段PQ分别交两个平行平面于A、B两点，线段PD分别交于C、D两点，线段QF分别交于F、E两点，若PA＝9，AB＝12，BQ＝12，△ACF面 四、归纳小结： 在空间平行的判断与证明时要熟练掌握线线、线面、面面平行关系的相互转化。 学后、教后反思： 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案