苏教版高中数学（必修4）1.1《任意角、弧度》（弧度制）教案.docVIP

第 2 课时：§1.1.2 弧度制 【三维目标】： 一、知识与技能 1.使学生理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数 2.了解角的集合与实数集之间可以建立起一一对应关系。 3.掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度制解决某些简单的实际问题； 二、过程与方法 1.通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念，比较两种度量角的方法探究角度制与弧度制之间的互化；应用在特殊角的角度制与弧度制的互化，帮助学生理解掌握； 2.以针对性的例题和习题使学生掌握弧长公式和扇形的面积公式；以具体的实例学习角度制与弧度制的互化，能正确使用计算器. 3.通过自主学习和合作学习，树立学生正确的学习态度。 三、情感、态度与价值观 1. 通过弧度制的学习，使学生理解并为1°的角） 这种用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制，但在数学和其他科学中我们还经常用到另一种度量角的单位制——弧度制。下面我们就来学习弧度制的有关概念．(板书课题)弧度制的单位是rad，读作弧度． 二、研探新知 长度等于半径的圆弧所对的圆心角称为1弧度的角，记作1 。用弧度作为角的单位来度量角的单位制称为弧度制（radian measure）。 正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数为0。若圆的半径为，圆心角所对的圆弧长为，则其弧度数就是；若半径为，圆心角所对的圆的弧长为，则其弧度数就是，故有 度 【探究】：如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点.请完成表格. 弧的长 旋转的方向 的弧度数 的度数 逆时针方向 逆时针方向 【注意】：（1）用弧度表示角的大小时，只要不引起误解，可以省略单位。例如1 ，2 ，，可以分别写成1，2，，sin(表示( 角的正弦； （2）一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住： 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3 3π/4 5π/6 π 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 7π/6 5π/4 4π/3 3π/2 5π/3 7π/4 11π/6 2π （3）应确立如下的概念：角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应. 任意角的集合 实数集R 弧长公式： 由公式： （比公式简单） 弧长等于弧所对的圆心角（的弧度数）的绝对值与半径的积 扇形面积公式： 其中是扇形弧长，是圆的半径。 （．这比扇形面积公式 要简单） 说明：①弧度制下的公式要显得简洁的多了；②以上公式中的必须为弧度单位． 三、质疑答辩，排难解惑，发展思维 例1（教材例1）把下列各角从弧度化为度：（1） （2） 解：（1） （2） 【举一反三】 1.将化为角度制是_____，5是第____象限角。 2.若为第四象限角，则为第____象限角 3.有以下四组角：①；②；③；④,，其中终边相同的是（ ） .①和② .①、②和③ .①、②和④ .①、②、③和④ 例2（教材例1）把下列各角从度化为弧度：（1）；（2） 【举一反三】 1.将化为弧度制是____ 2.比较大小：3_____, _____ 3.集合，，则（ ） . . . . 【触类旁通】 1. 在同一直角坐标系中用阴影画出集合：， ,并写出和 2.已知集合，，试求 例3 （教材例3）已知扇形的周长为8，圆心角为2，求该扇形的面积。 解：设扇形的半径为，弧长为，则有，解得，故扇形的面积为 【举一反三】 1．地球的赤道半径为6370千米，则赤道上1度的圆心角所对的弧长是_____，1弧度的圆心角所对的弧长是_____ 2．若1弧度的圆心角所对的弧长为2，则此圆心角所夹的扇形的面积等于_____ 3．一个半径为的扇形，若它的周长等于弧所在的半圆的长，那么扇形的圆心角是多少弧度？扇形的面积是多少？ 例4 已知一扇形的周长为c(c＞0)，当扇形的弧长为何值时，它有最大面积？并求出面积的最大值. 【举一反三】 现有一根长为的铁丝，学生甲用它围成一个面积最大的矩形，学生乙用它围成一个面积最大的扇形，则两人围成的图形中，哪个面积较大？试说明理由。 四、巩固深化，反馈矫正