苏教版高中数学（必修4）1.1《任意角、弧度》（任意角）教案.docVIP

第 1 课时：§1.1.1 任意角 【三维目标】： 一、知识与技能 1. 使学生理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角； 2.能在到范围内，找出一个与已知角终边相同的角，并判定其为第几象限角； 3.能写出与任一已知角终边相同的角的集合 二、过程与方法 1.通过创设情境，类比初中所学的角的概念，从运动的观点阐述，进行角的概念推广，引入正角、负角和零角的概念；角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法； 2.通过几个特殊的角，画出终边所在的位置，归纳总结出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示； 3.讲解例题，总结方法，巩固练习. 三、情感、态度与价值观 1. 通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的认识，即有正角、负角和零角之分角的概念推广以后，知道角之间的关系.理解掌握终边相同角的表示方法，学会运用运动变化的观点认识事物。但要表示圆周上周而复始地运动着的点，仅有这些角是不够的。如点绕圆心旋转一周半，所在位置怎样用角来表示？在生活中，也有类似情形。如在体操、跳水中，有“转体”、“翻腾两周半”这样的动作名称，“”在这里也是用来表示旋转程度的一个角。 ●是怎样的一个角？ 二、研探新知 1．角的概念的推广 ⑴“旋转”形成角 一个角可以看做平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。射线的端点称为角的顶点，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的始边和终边。 如图1-1-1所示，射线绕着端点按箭头所示方向旋转到便形成角．点叫做角的顶点，射线、分别叫做角的始边和终边。因此就是旋转两周所形成的角。 图1-1-1 图1-1-2 【说明】：在不引起混淆的前提下，“角”或“”可以简记为． ⑵．“正角”、“负角”、“0角”的概念 我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角，角的概念推广以后，它包括任意大小的正角、负角和零角．要注意，正角和负角是表示具有相反意义的旋转量，它的正负规定纯系习惯，就好象与正数、负数的规定一样，零角无正负，就好象数零无正负一样轴的正半轴，这样一来： （1）象限角：若角的终边（端点除外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。 例如：都是第一象限角；是第四象限角。 （2）非象限角（也称象限间角、轴线角）：如角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限。例如：等等。 【说明】：角的始边“与轴的非负半轴重合”不能说成是“与轴的正半轴重合”。因为轴的正半轴不包括原点，就不完全包括角的始边，角的始边是以角的顶点为其端点的射线。角的终边落在坐标轴上，则此角不属于任何一个象限。. 3．终边相同的角 【思考】：（1），，，，，，角分别是第几象限角？其中哪些角的终边相同？ （2）具有相同终边的角彼此之间有什么关系？你能写出与角终边相同的角的集合吗？ 一般地，与角终边相同的角的集合为： 即：任何一个与角(终边相同的角，都可以表示成角(与整数个周角的和 【注意 (1)； (2) (是任意角； (3)终边相同的角不一定相等，但相等的角，终边一定相同，终边相同的角有无数多个，它们相差360°的整数倍． 例如，390(、(330(、1470(、(1770(是终边相同的角，它们都可以表示成一个0(到360(的角与个周角的和 30(=30(+0×360( 390(=30(+360( (330(=30((360( 1470(=30(+4×360( (1770(=30((5×360( 三、质疑答辩，排难解惑，发展思维 例1 （教材例1） 在与范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角？（1） （2） （3） 【举一反三】： 1．下列各组角中，终边相同的是（ ） 与 与 与 与 2．手表上时针转过2小时，则它转过的度数可记为（ ） 3．与的终边相同的角组成的集合可表示为_______ 例2（教材例2）已知(与角终边相同，判断是第几象限角。 注：此题蕴涵着分类讨论的思想 【举一反三】： 1．由第二象限角组成的集合可表示为_______ 2．若是第二象限角，则与都不是第______象限角 3．若是第三象限角，则是第______象限角。 4．若是第二象限角，则，，分别是第几象限的角？ 【触类旁通】： 1.（1）如果角与的终边关于轴对称，则它们之间的关系是______ （2）如果角与的终边关于直线对称，则它们之间的关系是_____ 例3 在同一直角坐标系中用阴影画出集合 ，,并写出和 【