苏教版高中数学（必修5）3.3《二元一次不等式组与简单线性规划问题》学案2篇].docVIP

简单的线性规划问题（一） 一、自主学习 学习目标： 1.从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决； 2.了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念；会根据条件建立线性目标函数 3.了解线性规划的图解法，并会用图解法求线性目标函数的最大（小）值 4.培养学生观察、联想以及作图的能力；渗透集合、化归、数形结合、等价转化的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。 学习重点：线性规划的图解法寻求线性规划问题的最优解下，如何求目标函数的最大值？ 问题二：阅读教材77，78页内容，完成以下基本概念： 对于在约束条件下，若，式中变量、满足上面不等式组，则不等式组叫做变量、的 ，叫做 ；又因为这里的是关于变量、的一次解析式，所以又称为 。满足线性约束条件的平面区域叫做 ，如图（1）所示．由所有可行解组成的集合叫做 ； 将目标函数变形为 的形式，它表示一条直线，斜率为，且在轴上的截距为． 平移直线l，当它经过两直线与的交点时，直线在轴上的截距最大，如图（2）所示． 因此，当时，目标函数取得最大值，即当甲、乙两种产品分别生产和时，可获得最大利润万元． 这类 问题，通常称为线性规划问题．其中使目标函数取得最大值，它叫做这个问题的 ．对于只含有两个变量的简单线性规划问题可用图解法来解决． 说明：平移直线时，要始终保持直线经过可行域（即直线与可行域有公共点）． 问题三：求解线性规划的可行解的步骤 例1 设，式中变量满足条件，求的最大值和最小值． 变式：设，式中满足条件，求的最大值和最小值． 例2（1）已知，求的取值范围；（2）设，且，，求的取值范围。 例3 已知满足不等式组，求使取最大值的整数． 三、当堂检测 1.求的最大值，使式中满足约束条件．满足，，求的取值范围。 3. 设满足约束条件组，求的最大值和最小值。 简单的线性规划问题（二） 一、自主学习 学习目标： 1.能从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能给出解答； 2.培养学生的数学应用意识和解决问题的能力． 3.培养学生观察、联想以及作图的能力，渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力． 学习重点：将实际问题转化为线性规划问题求解（建立线性规划模型） 学习难点：如何把实际问题转化为简单的线性规划问题，并准确给出解答． 学习方法： 通过实例学习，感受线性规划中的建模问题，培养应用数学的能力。 解决重点、难点的关键是根据实际问题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，利用图解法求得最优解．为突出重点，突破难点，本节教学应指导学生紧紧抓住化归、数形结合的数学思想方法将实际问题数学化、代数问题几何化． 二、学习过程 问题一：（1）线性规划及其有关概念是什么？ （2）解线性规划问题的一般方法和步骤是什么？ 问题二：前面我们用图解法解决了一些求线性目标函数最大值、最小值的问题．在现实生活中，我们还会遇到什么样的与线性规划有关的问题呢？下面通过以下事例，了解有关线性规划问题。 例1 （教材例1）投资生产产品时，每生产100吨需要资金200万元，需场地200平方米，可获利润300万元；投资生产产品时，每生产100米需要资金300万元，需场地100平方米，可获利润200万元．现某单位可使用资金1400万元，场地900平方米，问：应作怎样的组合投资，可使获利最大？ 分析：这是一个二元线性规划问题，可先将题中数据整理成下表，以方便理解题意： 资 金 （百万元） 场 地（平方米） 利 润 （百万元） 产品 2 2 3 产品 3 1 2 限 制 14 9 然后根据此表数据，设出未知数，列出约束条件和目标函数，最后用图解法求解． 例2（教材例2） 某运输公司向某地区运送物资，每天至少运送180吨．该公司有8辆载重为6吨的型卡车与4辆载重为10吨的型卡车，有10名驾驶员．每辆卡车每天往返的次数为型车4次，型车3次．每辆卡车每天往返的成本费为型车320