正方形复习课教学反思.docVIP

《正方形》复习课教学反思 本节课我上的是《正方形》的复习课，首先让学生归纳知识点，明确正方形的性质和判定，及与平行四边形，矩形，菱形之间的区别与联系。然后是简单的基本练习主要考察学生的基础知识和基本技能。设计了两个例题，例1主要是利用正方形的性质和判定进行证明和计算，然后进行变式，让学生透过现象看到本质。 本节课的重点是例2：如图（1），E是正方形ABCD对角线上一点，(AEF=(BAD，求证：AE=EF 变式一：如图（2）当E在BD延长线上时，上述结论还成立吗？ 变式二：当E在DB延长线上时，上述结论还成立吗？ 变式三：如图（3）当正方形ABCD变成菱形ABCD时，上述结论还成立吗？ 变式四：如图（4）当正方形ABCD变成矩形ABCD时，时，求的值。 （1） （2） （3） (4) 在教学中，首先通过一题多解，积极引导学生从各种途径，用多种方法思考问题。这样，既可暴露学生解题的思维过程，增加教学透明度，又能使学生思路开阔，熟练掌握知识的内在联系。本节课学生挖掘出了6种方法。通过一题多解，让学生从不同角度思考问题、解决问题，可以引起学生强烈的求异欲望，培养学生思维的灵活性。 通过这组变式训练，使学生经历了一个特殊到一般的过程，有助于深化、巩固知识，学生猜想、归纳能力也有了进一步提高，更重要的是培养学生的问题意识和探究意识。 1