语文版七下《列子》二则教案2篇整理.docVIP

29、《列子》二则 漳州华侨中学 赵陈丹 教学目标： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确认识客观事物。 重点难点： 重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点：顺畅朗读，准确翻译。 教学课时 一课时 教学步骤： 导入： 我们知道的很多成语都来自寓言故事，比如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等等，今天我们还要来学习两则寓言故事。 一、《杞人忧天》 （一）朗读课文，正音： 杞qǐ 坠zhuì 寝qǐn 星宿xiù 舍shě然 躇步跐cǐ蹈 （二）解释重点字词 杞人忧天：杞国的一个人担心天崩塌下来，比喻不必要的忧虑。 崩坠：崩塌坠落。 身无所寄：自己没有什么地方可以依托。 废寝食：睡不着觉，吃不下饭。 晓：开导。 积气：聚积在一起的气体。 屈伸：（四肢）弯曲伸展。 行止：课文里是行动、活动的意思。 奈何：为什么。 只使：即使。 有所中伤：有被击中受伤的机会。中，打中，击中。 奈地坏何：地塌了怎么办。奈……何，对……怎么办，把……怎么办。 舍然大喜：放下心来显得非常高兴。 （三）个别学生朗读、翻译，边明确。译文如下： 杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么地方可以依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心他（身体）的人于是前去开导他，说：“天，是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担心它会崩坠呢？”这个人说：“天果真是聚积在一起的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗？”开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的，没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分高兴，开导他的人也非常高兴。 （四）学生讨论这则寓言的寓意。 1、讨论：如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 2、讨论：从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。 3、讨论：如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。 （五）板书设计 二、《杨布打狗》 （一）全班齐读，正音： 衣yì缁zī衣yī 天雨yù （二）解释重点词语 衣素衣而出：穿着白衣服出去。第一个“衣”是动词，穿衣服。第二个“衣”是名词，衣服。 犹是：也像这样。 向者：从前，前些时候；刚才。 （三）串讲课文，译文如下： 杨朱的弟弟叫杨布，有一天穿着白衣服出门。天下起了雨，他脱下白衣服，穿着黑衣服回家。他家的狗不知道是他，迎着他叫了起来。杨布很生气，准备打它。杨朱说：“你也不要打它，你也是这样的。如果刚才让你的狗白着身子出去，黑着身子回来，难道你就不奇怪吗？” （四）讨论：如何理解“子无扑矣，子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”这句话？ 这句话的意思是：你不要打它，你自己也会是这样的。刚才合情合理你的狗白着出去，黑着回来，你难道会不觉得奇怪吗？这句话揭示了一种现象：现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。 所以，《杨布打狗》这则故事批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。 （五）板书设计 （六）作业 1、完成每课一练 2、熟读课文 3、预习新课 29《列子》二则 教学内容 教材168-169页 教学目标 ◆知识和能力 1．了解《列子》一书。 2．掌握文言词语的含义，培养学生结合课下注释和上下文理解文章内容的能力。 通过小组合作、讨论探究等环节，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ◆情感态度价值观 培养学生的环保意识和认识事物的正确方法。 教学重、难点及教学突破 ◆重点， 学生自行理解内容，把握文章的寓义是重点 。 掌握解读寓言的方法。 ◆教学突破 教师要大胆放手，让学生结合注释及工具书疏通文意，把握内容，在必要时教师 方式来完成。 教学准备 ◆教师准备 布置预习任务，印发辐射资料，制作幻灯片，了解《列子》的资料。 ◆学生准备 预习课文，浏览辐射资料，搜集有关环境污染、环境保护的材料。 教学步骤 （第1课时） 第l课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．激趣导入 1．朗读课文 2．诱思导学