辽师大版信息六上第9课《过程的定义》教案.docVIP

2012—2013学年第一学期六年级信息技术教案 备课人：戴克 教学内容 第9课 定义过程 教材与学情分析 本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。 教学目标 1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。 2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。 3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。 4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。 教学重点 学习定义过程的方法。 教学难点 过程的结构，及灵活调用。 教学准备 Logo 软件 课时安排 1课时 教学过程 授课时间： 环节 教师活动 学生活动 媒体技术应用 设计意图 导人 老师演示： 调用预设过程：正方形和长方形。 ? zfx 回车 ？cfx 回车 为什么呢？ 板书课题：过程 1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？ 学生观察老师的神奇表现！ 思考：为什么？ 媒体演示 教师的神奇 逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。 探究新知 1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 那么我们该如何编写和定义过程呢 2．过程定义的格式 TO过程名 过程体 END 下面我们来看看如何编写一个让海龟 画正方形的过程。 （1）过程的编写：TOZFX 教师演示在命令窗口输入；TO ZFX。 TOZFX是过程头，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。 （2）执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键人过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 学生尝试练习 学生分析 过程的意义。 学生记好笔记 学生练习 课件出示， To zfx Repeat 4[fd 50 rt 360/4] end 学生操作反馈与帮助 第一个过程的教学非常重要，确保100%学生的成功。教师多加巡视。 巩固练习 1．定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。 2．请在命令窗口中输入“FD 100 cfx，看看小海龟能画出一个什么图形。 学生练习，体会运用过程的便捷 学生演示 优秀作品展示 让学生体会成功。 拓展练习 (1)试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?(教师巡回指导) (2)你能用定义好的ZFX过程画出下面的图形吗？ (3)图中正六边形(六条边、六个内角都相等)，以它的各边为一边向外面正方形可得下图。 (4)完成个性练习（实践园） 学生上机练习 小组合作完成下面的图形。 …… 投影方法： ①定义过程ZFX ②画出第一个长方形 ③。找出第二个长方形的来由。⑤隐藏小海龟 ⑥想一想：后几个长方形的画法完全相同，如何简化呢 让学生在合作的过程中相互学习。 任务分层次，给不同程度的学生以提高的机会。 总结 引导学生自我总结，说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。可以任意地调用 学生总结 作业 复习今天学习的命令 板书设计： 课题 TO过程名 过程体（如：三角形…） END 教学后记：(详见附页) 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料