鄂教版信息技术七下第10课《数据处理表格应用》教案.docVIP

表格数据的处理教学设计 ——节约用电一起来，共创美好的未来。 海南中学??? 卢裕满 标准条目： （二）（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。 教材内容分析：本节课是教育科学出版社《信息技术基础》第四章第二节第一部分，即借助表格对数据进行分析、处理，揭示客观事物随时间、地点、及其他条件变化而变化的规律。在本课之后，是表格数据的图形化和表格数据加工的多元性相关内容，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。 教学对象分析： 本节课教学对象为高一年级学生，他们思维活跃，动手能力强。在本课之前，学生已经学习了从多种渠道获取零散的数字信息，并加工整理成文本信息，能够独立完成基本需求的学习任务。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能根据任务需求，选择恰当的表格数据处理软件； （2）掌握表格数据计算、筛选和排序的方法； （3）学会分析表格数据蕴含的信息。 （4）认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。 2、过程与方法 （1）学会用恰当的方法分析家用电器用电情况。 （2）能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。 3、情感态度与价值观 （1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。 （2）增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。 教学重点： 表格数据的简单计算、筛选和排序。 教学难点： （1）?? 自动填充功能的使用。 （2）?? 分析表格数据蕴含的信息。 教学课时：1课时 教学准备：将需要处理的数据表和学案等几个文件发送到每台学生机的桌面上；将学生按座位分成三组。 ? 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? 创设情境 导入新课 ? （一）播放“节约用电”公益广告 ? （二）导入：处处节约省下的不仅仅是一点点，然而在我们的生活中存在着很多浪费现象，为了提高同学们的节电意识，张可同学对“家电用电量”和“中学生用电现状”展开了调查，得到下面两组数据，我们应如何分析这两组数据？从这两组数据中又可以获取到哪些信息？ ? （三）引出课题：这节课我们就一起来学习表格数据的处理，希望通过这节课的学习，同学们能掌握表格数据处理的方法，从而解决生活中的实际问题。 学生观看并思考：公益广告告诉我们什么？ 以“节约用电”公益广告和学生研究性学习的调查数据导入新课，贴近学生的生活实际，进一步激发学生学习的兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 步步为营，导学达标 ? ? ? ? （一）生活中的表格 生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果。 ? （二）表格数据处理的过程 ? （三）对于张可同学所调查的“家电用电量”这组数据，我们应如何进行处理？下面我们就结合这组数据体验表格处理的过程 1、 明确任务需求 师生通过交流，分析出数据表中要完成的任务有以下几项： （1）通过工作用电量和待机用电量，了解家电用电情况 （2）通过统计一天中因所有电器待机而浪费的电量，了解浪费电的严重性 （3）比较各家用电器的用电情况 ? 2、建立表格 （1）工具软件的选择：对于上述任务，可以使用表格加工软件来完成，这里我们选用大家熟悉的Excel软件来进行。 （2）教师启动Excel软件，介绍表格中的几个重要概念： 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。 工作表：是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位。 （3）接下来要建立表格，考虑到数据量比较大，让学生打开教师提供的“数据表”后，提出问题：为什么要建立表格？（表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。） （4）分析表格“家电用电量统计表”中的数据关系。 从横向看，可以直观地看出每种家电不同项目的数据； 从纵向看，可以直观地看出每个项目不同家电的数据。 （5）现在若要增加家用电器“DVD机”的相关数据，应怎么做？ ? 3、处理数据 （1）将全班分成三组，每个小组完成一个任务，学生可打开教师所提供的对应学案进行自主学习。 任务一：统计一天中因所有电器待机而浪费的电量，了解浪费电的严重性 知识要点： “自动求和”的操作方法 函数的应用和书写规则 使用公式计算的方法 自动填充功能的使用 任务二：筛选出工作状态用电量大于或等于1.8度的电器，了解哪些家电用电量较大