鄂教版七下《采蒲台的苇》教案3篇.docVIP

采蒲台的苇?一.教材知识:?这是一篇借物赞人的文章.文中虽然也写到苇是人们生活的\依靠\,\好看\,\清白\,被烧光会再生长的内容,但更主要的是写苇区的\无数英雄\.人苇结合,交映生辉.课文通过对无数抗日英雄的事变的概述,以及12名妇女掩护干部和一个男人宁死不屈不出卖抗日队伍这一典型事例的具体记叙,歌颂了白洋淀人民团结对敌,机智勇敢,不怕牺牲的高深品质,抒发了崇敬抗日志士的情怀.?二.教学目标:?1.理解过渡句的意思及其过渡的作用.?2.能借助拼音读准生字的字音,理解新词的课文中的意思;能联系上下文理解带点词句的含意;能给课文分段,说出每一段的意思.?3.感受白洋淀人民奋勇搞敌的气概,宁死不屈的精神,激发热爱祖国的思想感情.?三.重点与难点:?重点:理解过渡句的意思及其过渡作用.?难点:理解文章借物赞人的写法.?四.课时安排:2课时?五.课前准备:词语卡?六.教学过程:?第1课时?课时目标:?初读课文,审题,自学字词,了解课文主要内容,并能利用过渡句给课文分段.?二.教学设计:?1.揭题,了解课文主要内容.?(1)快速默读课文,思考:从题目看课文该写什么内容,从课文内容看主要写什么??(2)讨论小结?课文是采用借物写人的手法,表面写苇的\好看\,\清白\,实际是为了写苇区人民宁死不屈的搞敌气概.?2.自学课文.要求读通,读准课文,睡觉生字新词,划出不懂的以至.?3.学生汇报自学结果.?(1)分自然段指读课文,语言是否读通,读准.?(2)联系上下文,说说你读懂了哪些新词的意思.还有哪些不懂的词提出来讨论.?4.借助过渡句划分段落,说出每一段的大意.?(1)默读过渡课文,划出文中的过渡句.?(2)说说过渡句,段的意思.小黑板出示两句话:最好的苇出在采蒲台.?枪掩护过去了,闯过了一关.这时,一个40多岁的男子从苇塘打苇回来,被敌人捉住了.?这两句话的意思是什么?在课文中起什么作用??(3)借助过渡句划分段落,说出每一段段意.?第一段(第1自然段)写白洋淀到处是苇,人们依靠苇生活.?第二段(第2,3自然段)既写苇的默默贡献,旺盛的生命力以及纯洁清白的品格,也写了抗敌英雄的品质.?第三段)(第4自然段)写了12名妇女掩护干部和一个男人宁死不屈不出卖抗日队伍的事迹.?5.作业:抄写生字词.?第2课时?一.课时目标:?细读课文,联系上下文理解带点词句的含意,并用贷物写人的方法写一片断.?二.教学设计:?1.细读课文,从文中找出课后习题2中3个句子.?2.师生共同讨论理解第一句中带点词句的意思.?\名胜\是什么意思?\名胜\字面意思是旨古迹或风景优美的地方.?白洋淀之所以成为名胜仅仅因为这里的苇长得好看吗??讨论得出:白洋淀不仅是因为到处是好看的养活人的苇而成为名胜,更重要的是抗日英雄事迹遍地而成为人们敬仰的圣地.?3.概括理解带点词句的方法.?(可从人与苇的关系去考虑,先理解其的意思,再体会其意义.)?4.用上述概括方法,自己体会理解练习2中后两句话中带点词句的意思(老师稍作指点.)?5.小结全文.?课文仅仅是在写采蒲台的苇吗?主要是为了写什么??6.采用贷物写人的方法写一片断.?提示:可联系路灯,蜡烛,蚕,铺路石等事物构思.? 采蒲台的苇?[教学目标]?通过研读，深入理解课文，对白洋淀人民产生崇敬之情；学习给课文作批注；感受研究性阅读的方法；通过屏幕阅读、课外阅读，落实大阅读理念。?[教学过程]?复习朗读，提出“研读目标”。?导入：同学们，上一节课，我们初读了《采蒲台的苇》，同学们学得很好，也了解了苇的一些特点。现在你能说说，这是怎样的苇，并从课文中找出相应的句子来说明吗？（板书：好看、清白、坚韧、人们赖以生存的）。在学的过程中，我们总感觉到这些句子含义深刻，耐人寻味，相信通过这一节课的学习，同学们会对它们有新的理解。?过渡：在读课文的过程中我们不难看出，课题是《采蒲台的苇》，可课文是写苇的笔墨多呢，还是写人的笔墨多？（板书：人）（写采蒲台的人的笔墨多）这是作者的疏忽呢，还是有意安排？?提出研读目标：为什么课题是“采蒲台的苇”，课文却用了大量的笔墨来写采蒲台的人？（屏幕出示）?自主研读，交流评议。?屏幕阅读，了解采蒲台的苇。（师：老师收集到了孙犁爷爷写这篇文章时的背景材料，有兴趣看吗？）?孙犁和《采蒲台的苇》?孙犁爷爷是我国著名的文学家。他的小说清新、流畅，短篇小说《白洋淀》被人们广为称颂。?1947年春天，孙犁在冀中安平地区采访，他遥望着白洋淀漫开的芦苇，感到有一股巨大的力量蕴藏在其中。白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地四十多万亩，水道纵横交错，足有两三千条，就像迷宫一样。白洋淀地势低下，云雾很低，风声很急，淀水清