鄂教版八下《谈笑》公开教案.docVIP

《谈笑》公开教案 (第一课时) 一、??????? 课前3分钟：朗诵冰心的《笑》 二、??????? 导语：3* 是啊，“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？（一组接力回答，个别表演）不错，由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有106种之多，不信，就请同学们看周汝昌的《谈笑》。（演示课题） 三、??????? 新课学习： 这是一篇幽默的小品文，作者借谈笑之名，通过介绍大量表现笑的词语，展示了汉语言的丰富性和生动性。下面就请同学们—— 1、速读课文，了解内容，完成图示导读：5+5* （提示：速读时要注意句与句、段与段之间的衔接和过渡） 一、谈笑与人体各部分的关系 （1段——8段） 1、笑和脸的关系：嘴-牙-下巴-眼 2、笑和全身的关系：手-肚-全身 二、谈笑与人内心世界的关系(9——19) 1、笑因人而异：（身份-声音-神态） 2、笑的种类： ??????????? 3、过渡： ?????????? 三、赞美汉语言的丰富与生动：（点明中心） （20——21） 2、再读课文，理解内容，展开讨论： 同学们已经大致了解了课文的内容，下面我们就一起来研讨几个问题： 1）本文紧扣“笑”，采用了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？ 2）《谈笑》一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？ 3）课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？ 4）从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？ （小组讨论发言，老师引导小结） 提示：1）本文采用了先分后总的写法，也是本文结构上的一大特点。（回顾图示导读图）这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。 2）《谈笑》一文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第20段得到体现。领会散文“形散神聚”的特点。 3）全文以“笑柄”、“笑料”来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关“笑”的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑”而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点——幽默风趣。 4）开放性题目，目的在于让学生体会到祖国语言的精美，从而加强爱国主义的教育。 3、归纳小结，口头作文： 刚才同学们通过看书、思考、讨论，已经基本清楚了《谈笑》这篇文章的内容结构，下面请一个同学归纳一下这节课的学习心得： 试就下边提供的有关哭的词语，联缀成一段话。（可先给“哭”下一定义，然后就“哭与声音的关系”、“哭的形态：流泪的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方面进行说明。）痛哭流涕??声泪俱下???悲泣???哽咽???号啕大哭???幽咽???哭声直上云霄???热泪盈眶???老泪纵横???泪如雨下???哭鼻子???抱头痛哭???顿足号哭???眼睛哭得像桃一样???破涕为笑 四、课堂练习： 1、对比阅读，知识迁移： 速读冰心的《笑》，比较两文的异同： 比较点 同 异 《谈笑》 《笑》 主题 ? 赞美我们祖国语言的丰富性和生动性 抒发作者对自然、对生活的热爱之情 结构 纵式 先总后分 以时间推移为顺序 2、笑的欣赏：漫画——电影 五、作业： 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料