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青岛版八年级上2.3《用提公因式法进行因式分解》WORD版导学案整理
课题：2、3用提公因式法进行因式分解
吴增荣
学习目标：
1．的2．公因式的，提公因式法分解因式。
重点让学生知道整式的公因式既可以是单项式也可以是多项式或其它形式。难点让学生辨认需要变号的多项式的公因式。加强的的深入理解，在反复练习中掌握公因式法分解因式．学法1．教学方法：讲练结合法．
2．学生时，要注意：（1）
（2）．
（3）计算时，要先观察题目结构特征要养成检验的学习习惯
一、自主学习：
1、计算ma+mb+mc=
2、 叫多项式的因式分解？提公因式因式分解与整式乘法有什么联系与区别？ （多项式的乘法与多项式的因式分解都是整式的变形，但它们的目标不同，过程相反。）
学生活动：．例： 公因式是单项式的，要取系数的最大公约数。取相同字母时，字母的幂指数要取较低的。例：[教学要点]引导学生观察原式。启发他们发现，如果我们将看成字母m，那么上式为·m–a·m就可以用提公因式法分解因式了。[课堂练习一] [课堂练习二]用提公因式法分解因式：
m（2a+b）–3（2a+b）
a（x+3）+5b（x+3）
p（2x5）–7q（2x+5）
4（x–y）2–2（x–y）
6（x–2）+x（2–x）
m（a+b–c）–2c（c–b–a）。
提公因式法分解因式的一般形式是 ma+mb+mc=m（a+b+c）。
这里的字母a、b、c、m，也可以是一个系数不为1的、多字母的、幂指数大于1的单项式，也可以是一个多项式；这些字母本身还可带有“+”、“–”号。
（2）提公因式法分解因式，关键在于观察、发现多项式的公因式。
（3）公因式是单项式的，要取系数的最大公约数。取相同字母时，字母的幂指数要取较低的。
（4）初学提公因式法分解因式，最好先在各项中将公因式分解出来。如果这项就是公因式，也要将它写成乘1的形式，这样可以防范错误此外还要防止符号出差错。
（5）要养成检验的学习习惯，将分解结果再用乘法展开，看看是否是原来的多项式，这样既可以消除错误，又可以复习整数的乘法。
指出下列分解因式中的错误，并加以改正：
3x2–12xy+3x=3x（x–4y） （2）–2ma3+4ma2–8ma=–2ma（a2+2a–4）。
用提公因式法分解因式：
（1）–3m2+6mn–9mn2
（2）–15x2y+3xy2–3xy 6（x–y）2–2（x–y）
（）m（a–2）+5.5（2–a）
（）（a+b）（x+y）–（a+b）（x–y）
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